贵州商学院教学质量标准.pdf

贵州商学院教学质量标准 为进一步规范教学管理，提升教学质量，完善教学质量保障 体系，根据学校相关规章制度，结合学校实际，制定本标准。本 质量标准包括专业建设质量标准、课程建设质量标准和主要教学 环节质量标准。主要教学环节质量标准包括教学准备、课堂教学、 辅导答疑、作业练习、课程考核、毕业论文（设计）、实验教学、 实习教学八个教学环节的质量标准。 一、专业建设质量标准 专业是高等学校根据社会分工需要而划分的学业门类和人 才培养的基本单元。专业建设是社会需求与不同学科知识体系的 结合，侧重于专门人才的培养，是本科教学最重要的基本建设。 （一）基本要求 1. 按照“需求导向、商科为主、服务地方、对接产业”的 专业建设思路，主动对接贵州区域性商贸物流中心建设、现代服 务业和商业数字化发展需求，培育建设商贸流通、商务服务、金 融保险、文化旅游、大数据与信息技术 5 个专业群。 2. 重点打造一批具有“新商科”特色的优势专业，努力把 学校建成贵州新商科高素质应用型人才培养的重要基地。 到 2025 年本科专业全部通过教育部本科专业质量认证，并开展部分专业 国际专业认证。 （二）质量标准 — 1 — 序 指标 质量标准 按照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》及教育部、省 教育厅相关政策要求，组织开展专业认证和专业评估，建立健全专 业评估的常态机制和专业调整的动态机制。对落后于社会发展需 专业 1 求、办学条件较差、连续两年就业率较低的专业，裁减、合并直至 规范化 停招，形成专业布局与结构合理、专业设置和人才培养模式符合社 会需求、专业数量与学院办学规模相适应、专业之间优势互补、资 源共享的格局。 推进翻转式教学、案例式教学、启发式教学、探究式教学、讨论式 教学、参与式教学改革，适应“互联网+教育”，建设师生线上线 下共同学习平台。深化教学模式、教学内容、教学手段、考核机制、 教学方式 2 考试方法创新，鼓励师生共同推进教学研究。推广现代教学技术在 方法 教学中的应用，推动师生共同参与教学视频资源和在线学习平台建 设，进一步加强慕课（MOOC）、小规模在线课程（SPOC）、微课等 在线课程建设与引进力度，促进师生混合式学习。 推动教学信息化工作，形成一批具有影响力的优质教育教学资源； 整合各类实验实践教学资源，推进信息技术与实践教学的深度融 3 课程体系 合，建设学校统一的开放、扩展、兼容、前瞻的实验教学管理与资 源共享平台；支持在校大学生开展创新创业训练，提高我校学生的 实践能力和创新创业能力。 — 2 — 以现代商贸流通及服务业发展对人才需求为依据，以岗位胜任力为 结合社会 导向，以专业认证、行业准入标准为基础，并根据自身实际情况， 经济发展 科学地确定各专业的培养目标，制定专业整体规划，努力彰显各自 4 的办学优势和特色。 二、课程建设质量标准 课程建设是高等学校专业建设的基本要素，是提高办学水平 与质量的重要基础内容。 （一）基本要求 1.各专业人才培养方案安排按培养目标、培养规格的要求， 加强课程重组与整合，实现课程内容与结构的整体优化。 2.构建校级、省级和国家级三级一流课程体系，以省级和校 级一流课程建设为重点，集聚优质资源，集中优秀师资，重点突 破，有计划、有步骤、分门别类做好课程建设。 3.大力建设优质课程资源，加大在线课程建设与引进力度， 重点围绕新商科人才培养，开发培育具有新商科特色的优质课 程。 （二）质量标准 序 指标 质量标准 紧扣学科发展与应用的前沿，积极深化教学内容改革，不断丰富和 完善教学内容，删减陈旧过时的教学内容，去掉课程之间不必要的 1 教学内容 重复，注重知识的科学性、先进性和适用性。根据社会经济发展和 科技进步的需要，及时更新教学内容，反映本课程领域的最新学术 — 3 — 研究成果及与行业、企业的最新技术、手段和方法，注重突出知识 的应用性。 积极学习借鉴国内外先进教育理念和方法，不断改进教育教学方 法。坚持以学生为中心，充分调动学生的积极性、主动性和创造性， 加强师生互动。根据不同的课程目标、教学内容、教学对象，因材 施教，改革“满堂灌”、“填鸭式”的传统教学方式，因课制宜探 2 教学方法 索推广翻转式教学、案例式教学、启发式教学、探究式教学、讨论 式教学、参与式教学等课堂教学方式方法，科学设计课程考核内容 和方式，培养学生的创新思维能力和知识应用能力，不断提高课堂 教学质量。 以有利于提高教学效果为原则，不断加强教学手段现代化的建设， 积极推动信息技术在教学活动中的普遍运用。鼓励教师科学合理利 用多种媒体信息技术、智慧教学工具辅助教学。鼓励通过现代信息 技术加强教师与学生的教学互动，培养和提高学生利用网络资源进 3 教学手段 行学习的能力。完善学生在线网络课程学习学分认定，共享优质课 程资源。构建线上线下相结合的教学模式，逐步实现课程教案、大 纲、习题、实验、教学文件以及参考资料等教学资源上网开放，建 设师生线上线下共同学习平台。 按归口部门负责原则，确定课程负责人，组建形成课程教学团队， 鼓励学术水平高、教学经验丰富的教师主持课程建设工作，配备相 4 教学队伍 对稳定的课程教学队伍，逐步形成一支知识和年龄合理、人员稳定、 教学水平高、教学效果好的教师队伍，确保课程建设的可持续发展。 — 4 — 通过引进、顶岗挂职锻炼等方式，增加具有行业背景和行业经验教 师数量，进一步增强教师实践能力。 编撰具有校本特色的教材，资助出版校本特色教材，重点支持反映 5 教材 我院新商科人才培养目标的专业核心课、创新创业教育课程特色教 材出版。 树立科学人才观，建立科学、多样化的课程教学效果考核标准，逐 步改革标准答案式考核，注重对学生动手、动口、解决实际问题能 力的考核；创新考核方法，重视课程的学习过程考核，促进考核形 6 课程考核 式多样化，努力做好过程考核记录；加强总结性考核，题型设计要 不断创新，考核内容要宽厚兼容，考核方法要灵活。公共基础课程 和部分专业基础课可结合实际情况，进行试题库建设，建立教考分 离制度。 三、主要教学环节质量标准 （一）教学准备 教学准备是教学过程的起始环节，是教师在授课之前进行的 各项教学准备工作。 基本要求 （1）坚持以学生为本。注重专业理论与专业技能相结合、 个体关注与整体培养相统一，努力提高教学准备的全面性、针对 性和有效性； （2）坚持以学生学习为中心。注重掌握学生情况、精心选 — 5 — 择教学方法，利用有效手段激发、维持、促进学生的学习兴趣， 引导学生进行自主、探究式学习； （3）坚持持续改进。注重搜集教学资料，了解本学科专业 前沿发展动态，注意吸收新思想、新信息，吸纳新知识、新技术、 新方法、新工艺，不断充实、优化讲授内容。 2. 质量标准 序 指标 质量标准 新任教师原则上均须经过拟开课程各教学环节的系统训练，当好主讲 1 教 师 教师的助手。一至二年后经教研室考核、学院领导审查效果良好者， 方能取得任课资格。 熟悉课程教学大纲、教学目的及基本内容，结合教材和学生的实际， 2 备课 认真钻研和掌握教材的全部内容、体系结构、重点和难点，认真撰写 教案。 教学 符合专业培养目标和培养方案，根据不同专业确定不同的教学内容、 大纲 难点、重点、广度、深度和教学时数、教学形式、考核方式等。 3 1、优先选用近四年出版印刷的国家和省级规划教材、精品教材及获 得省部级以上奖励的优秀教材；对已立项纳入学院教材建设规划并已 正式出版的近四年出版或修订的院本教材，在相关专业中可优先选 教材 4 用。 选用 2、教材的选用不是教师的个人行为，而是一种组织行为，二级学院 （部）选用教材计划、教辅材料、PPT 讲义引用教材需报教材指委会 审核。 — 6 — 3、选用近四年出版或修订的、能反映本学科最新成果及发展趋势的 优秀教材。 4、对于有马克思主义理论研究和建设工程重点的教材必须选用。 5、同一门课程原则上应选用同一版本教材。 授课 5 授课计划符合教学大纲要求，内容、形式、进度等安排合理。 计划 1、教案必须含有授课章节、教学目的、重点、难点、教学内容、教 学过程设计、授课时间、作业、小结等基本要素。 6 教案 2、授课时必须要有纸质教案，电子课件、CAI 课件和网络课件等不能 代替授课教案。 7 课件 内容、形式须切合教学需要。 （二）课堂教学质量标准 课堂教学是教学活动的基本形式。课堂教学以立德树人为根 本任务，以学生为主体、以教师为主导，做到目标明确、内容正 确、重点突出、条理清晰、方法恰当、气氛活跃、组织有序，使 学生获得知识、能力和素质的协调发展，有机融入社会责任感、 创新创业能力和实践能力的培养，取得良好的教学效果。 1. 基本要求 （1）推进课堂教学改革，教师积极参与教学方法改革； （2）以学生能力培养为中心，注重学生创新创业精神和能 力培养； （3）开展启发式、参与式、讨论式等教学方法授课。 — 7 — 2. 质量标准 序 指标 质量标准 认真负责、要求严格；按时上、下课，不随意调课、缺课；不进行任何 教学 1 与教学无关的活动；严格执行教学纪律，维护正常教学秩序；态度亲切， 态度 精神饱满。 仪态 2 装束、举止得体，仪表端庄；语言规范、表达清楚，使用普通话。 语言 教学 3 过程严密，形式多样，营造良好的课堂氛围。 组织 教学 做到科学性与思想性统一；紧扣教学大纲，符合授课计划；深度、广度 4 内容 适宜，详略得当；吸收新成果，反映新信息。 教学 5 因材施教，富有启发性，注重思维方法和能力培养。 方法 教学 传统教学手段（板书、挂图、模型等）与现代教学手段有机结合，符合 6 手段 教学内容需要。 教学 7 达到教学目的，完成教学任务，学生反映良好 效果 （三）辅导答疑质量标准 辅导答疑是课堂教学的补充和深化，是教学工作不可缺少的 环节，是实施因材施教的重要方法。辅导答疑对于学生消化、理 解、巩固和深化所学知识，对于教师了解授课的客观效果，都起 着积极的作用。 — 8 — 1. 基本要求 （1）认真做好辅导前的准备工作，对学生的学习情况进行 了解和分析，确定辅导内容； （2）辅导时要因材施教，方法灵活，形式多样； （3）要采用恰当方式，创造设疑、质疑、释疑情境，对学 生进行提示、引导和点拨，促使学生积极思维，学会分析、思考 和解决问题的方法。 2. 质量标准 序 指标 质量标准 教师 1 教师对待辅导和答疑认识正确，态度认真，有耐心。 态度 准备 认真了解和分析学生的学习情况，确定辅导对象和辅导的重点内容；对 2 内容 课堂教学内容注意查漏补缺。 因材施教、方法灵活、形式多样，根据不同情况采取集体辅导和个别答 辅导 3 疑；对学生进行提示、引导和点拨，教会学生分析、思考和解决问题的 方法 方法。 及时 学生有疑问能及时辅导，每次辅导后进行认真总结，找出教学中存在的 4 性 不足，思考提出改进教学的基本思路。 （四）作业练习质量标准 作业练习有利于培养学生掌握正确的思想方法和运用基本 理论解决实际问题的能力，是教学过程的重要环节。 — 9 — 1. 基本要求 （1）根据课程的特点和性质，精心设计作业练习项目，突 出重点，注意基本知识的理解与应用、注重专业技能培养，并力 求内容精练，形式多样； （2）布置作业练习应循序渐进、难易适度、数量适中，符 合教学大纲要求，并对作业应达到的标准和完成的时间向学生提 出明确要求； （3）对学生完成的作业及时认真批改，批改作业时应注明 成绩、批改日期并签名。及时认真讲评作业与练习； （4）成绩评定应有基本的评分依据，其结果作为平时成绩 的重要组成部分。 2. 质量标准 序 指标 质量标准 作业 1 适量，按授课计划进行。 布置 作业 紧扣教学内容的重点和难点，能促使学生加深对知识的掌握和理解、提 内容 高能力。 作业 及时、认真批改、讲评，给出成绩，注明批改日期，作业成绩作为课程 批改 成绩的一部分。 2 3 （五）课程考核质量标准 课程考核是学校教学工作的重要组成部分，是教学过程的一 个重要环节。抓好考试工作，对检查教学效果，总结经验教训， — 10 — 改进教学工作，树立良好学风，提高教学质量，有着重要意义。 课程考核分为考试与考查两种方式。 1. 基本要求 （1）依据课程教学大纲，精心设计考核内容，考核内容既 突出课程重点，又能反映课程的知识面； （2）考试课程应有分量适中，难度相当的 A、B、C 卷，试 卷题型应有 5 种及以上。每份试卷均有参考答案及评分细则； （3）考查课程的考核应能反映课程的重点，应有评分标准； （4）监考教师应按学校规定履行监考责任，严肃考场纪律； （5）做好考风考纪教育，以良好的考风促进学风建设； （6）做好考核情况的统计分析，根据课程考核情况明确教 学改进措施。 2. 质量标准 序 指标 质量标准 ①审批表的课程所属院部、课程名称、使用班级以及应试人数应与教 务系统中信息保持一致，对于同一科目应采用多班统考的形式进行考 试； 试卷审 ②命题教师应根据教研室的实际安排进行填写； 批表 ③教材名称与教材版本应与本学期使用的教材以及提交在教材平台 1 上的教材保持一致； ④考试内容及考试范围应与教学大纲、授课计划的要求一致； ⑤考试方式应符合教学大纲要求； — 11 — ⑥完成试卷时间应为 120 分钟，考试特殊要求根据课程性质或实际情 况进行填写，若无特殊要求填写“无”； ⑦试卷题型结构应科学、合理，所占分值相加应为 100%，且没有的考 题题型应删除； ⑧难易程度划分，其中基本题控制在 40%左右，中等题控制在 40%左 右，较难题控制在 20%左右； ⑨试卷命题完成后由教研室、学院以及教务处进行审核，并签署相关 审核意见与时间。 ①命题计划表中院部、课程编码、课程名称与班级信息应与教务系统 中的信息保持一致； ②考试时间应与试卷审批表中的时间一致； 2 课程考 ③考试内容与学时分布需与教学大纲章节数或教学大纲模块基本一 试命题 致； 计划表 ④命题由课程组长负责组织，统一命题，统一考试，统一评分标准； ⑤命题以章计算，覆盖率应为 100%，即每章都应有题；按节计算，覆 盖率应不低于 80%； ⑥命题人、教研室主任以及学院负责人必须要有签字及时间。 ①成绩单必须从系统中打印； 3 成绩单 ②必须要有教师个人、教研室主任及教学院长签字及时间； 与成绩 ③成绩单与成绩分析的签字时间在成绩录入系统之后，档案移交之 分析 前； ④优良率与不及格率必须合理分配，成绩应符合正态分布； — 12 — ⑤课程考核试卷分析表中的成绩比例应与教学大纲中的要求保持一 致（平时成绩占比、卷面成绩占比）； ⑥试卷分析内容应从总体试题答题情况、不同题型答题情况和个别试 题答题情况三个层面进行 ⑥存在问题分析部分，分老师与学生两个层面进行分析； ⑦“考核情况质量分析”与“改进教学意见及建议”的撰写分别不得 低于 200 字。 ①登记表至少包括学生出勤、作业和课堂表现情况； ②标明平时成绩的构成比例（考勤占比、作业占比、课堂表现占比等； 4 学生平 课堂表现主要为听课状态、学习情况、回答问题等），具体平时成绩 时成绩 构成与大纲一致； 登记表 ③注明每个学生得分情况； ④应有教师的签字及日期； ⑤不允许出现平时成绩满分。 ①考场情况及监考人员签名等均应手写； 考场情 ②表中各项应填写完整； 5 况记录 ③每个考场一张考场情况记录表； 表 ④记录表时间应与课程考试时间一致。 ①主观题评分点须与参考答案评分点一致； 评分细 6 ②其他事项请参见“黔商院发（2020）61 号贵州商学院考试试卷质量 则 标准（试行）”文件相关规定。 — 13 — ①试卷应严格按照学校出卷要求执行，参见“黔商院发（2020）61 号贵州商学院考试试卷质量标准（试行）”文件相关要求； ②客观题（选择题、判断题）不允许超过 40%（详见本表中“序号 2” 命题试 7 内容）； 卷 ③ABC 三套试卷的考试目标必须一致、题型一致，题量一致、难度相 当，各套试卷间及与上一年试题重复率不得超过 20%； ④每套试题题型不得少于五种，总题量控制不低于 30 小题。 学生试 ①按班级学生学号排列（按名册顺序）； 卷（其 ②试卷检查及装订参见“黔商院发（2020）61 号贵州商学院考试试卷 他考核 质量标准（试行）”文件相关要求； 材料） ③违纪、作弊学生试卷也需装订其中。 8 ①归档材料：课程考查方案（包含评分标准）、平时成绩登记表、成 绩单、成绩分析表，课程考核成绩及成绩评定依据； ②材料要求：材料具体要求按学校规定执行； 9 小论 ③方案考核：其内容主要包括该考试课程名称、考试对象、考试目的、 文、方 考试内容、考试方法、评分标准、主考人员及考试时间等。 案、机 ④机考必须要有答题得分截图，实训考核要有过程性材料； 考、实 ⑤小论文规范：每门课程要有 10-15 个选题供学生选择；小论文格式 训等 参照本科论文格式（如：字体、行间距等）；小论文应在原始论文上 有不少于 40 字的批语；小论文需有批阅痕迹（如：错别字、格式、 内容） — 14 — ①选择题：单项选择题题量一般为 10 - 20 小题，每小题 1 分，总分 10 客观题 值一般为 10- 20 分。多项选择题（不定项选择题）题量一般为 5- 10 （参 小题，每小题 2 分，总分值一般为 10 - 20 分。 考） ②判断题：判断题题量一般为 5- 10 小题，每小题 1- 2 分，总分值 不超过 20 分。 ①简答题（或问答题）：简答题题量一般为 3- 6 小题，每小题 3- 6 分，总分值不超过 30 分。 ②论述题：论述题题量一般为 1- 2 小题，每小题 8- 15 分，总分值 不超过 25 分。 11 主观题 ③材料（案例）分析题：材料（案例）分析题一般为 1- 2 小题，每 （参 题分数一般为 10 - 15 分。 考） ④计算题：简单计算题每题分数一般为 2- 5 分，推理计算题每题分 数一般为 5- 10 分。 应用题：每题分数一般为 8 - 15 分。 ⑥证明题：每题分数一般为 8 - 15 分。 ⑦其它题型：结合课程特点确定。 每种题 ①单项选择题（本大题共 X 小题，每小题 1 分，共 X 分；在每小题列 型后需 出的四个备选项中一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题前 标写分 （题后）的括号内。错选、多选或未选均无分） 值及导 ②多项选择题或不定项选择题（本大题共 X 小题，每小题 2 分，共 X 向语 分；在每小题列出的备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其 （参 代码填写在题前（题后）的括号内。 错选、多选成未选均无分） 12 — 15 — 考） ③简答题（本大题共 X 小题， 每小题 X 分，共 X 分） ④论述题（本大题共 X 小题，每小题 X 分，共 X 分） ⑤材料（案例）分析题（本大题共 X 小题， 每小题 X 分，共 X 分）。 阅读下面给出的材料（案例），然后回答问题 ⑥计算题（本大题共 X 小题， 每小题 X 分，共 X 分；要求写出主要 计算步骤及结果） ⑦应用题（本大题共 X 小题，每小题 X 分，共 X 分） ⑧证明题（本大题共 X 小题，每小题 X 分，共 X 分） 阅卷规 根据学院阅卷规范进行阅卷，参见“黔商院发（2020）61 号贵州商学 13 范 院考试试卷质量标准（试行）”文件细则 （六）毕业论文（设计）质量标准 毕业论文（设计）是本科教学计划的重要组成部分，是实现 人才培养目标的重要教学环节，是培养学生综合运用所学知识进 行科学研究的初步训练，是对学生探求真理、掌握科学研究基本 方法、提高分析和解决问题、增强创新能力的重要手段，同时也 是对学生专业能力和综合素质的全面检验，是学生毕业资格审定 和授予学位的重要依据。 1. 基本要求 （1）各本科专业都要进行毕业论文（设计）工作。艺术类 专业还可根据《普通高等学院本科专业类教学质量国家标准》 （以 下简称《专业教学质量国家标准》）专业特点进行其他毕业实践 教学。 — 16 — （2）毕业论文（设计）应该在人才培养方案所规定的时限 内完成。 （3）毕业论文的框架和毕业设计说明书应符合学院规定。 （4）毕业论文（设计）的表述及图纸要符合学术规范和技 术规范，总字数符合学院规定（特殊情况按学科领域惯例）。 （5）毕业论文（设计）50%以上要在实验、实习、生产实践 和社会调查等社会实践中完成。 （6）毕业论文（设计）工作须学生、指导教师、二级学院 及学院相关职能部门利用毕业论文管理系统线上线下配合完成。 2. 质量标准 序 指标 质量标准 组织管 在分管副院长统一领导下，由教务处统一制定工作计划、日程安排， 1 理 各二级学院具体组织实施。 1. 指导教师由相关专业中级(含中级)以上职称或相当职称以上有经 验的教师、工程技术人员、管理人员担任，助教不能单独指导毕业论 文（设计），但可有计划地安排他们协助指导工作。安排指导教师须 经二级学院毕业论文（设计）工作领导小组审核，分管院长批准，同 指导教 2 时填写《贵州商学院毕业论文（设计）校内指导教师资格审查表》、 师 《贵州商学院毕业论文（设计）校外指导教师资格审查表》和《贵州 商学院毕业论文（设计）教师资格审查汇总表》 （见附表 B.1、附表 B.2、 附表 B.3）。本学科中 70%以上的高级职称的教师应担任毕业论文（设 计）指导。 — 17 — 指导教师确定后，不得随意更换。如遇特殊情况，需要更换指导教师， 须由二级学院毕业论文（设计）工作领导小组审查，分管院长批准， 并报教务处审核。要端正指导思想，把培养人才放在首位。要善于教 书育人、因材施教、启发引导，充分发挥学生的主动性和积极性，注 重培养学生的创造能力、创新能力和实践能力。 2. 严格要求学生，关心学生的生活和思想；以身作则，做学生的良师 益友，及时纠正学生的不良思想和言行，对违纪学生要及时进行帮助 教育。 3. 熟悉自己所指导的选题内容，掌握有关资料，并提前作好准备工作。 4. 应安排充足的时间与学生进行交流，安排好每位学生毕业论文（设 计） 的指导和答疑时间，指导教师对每位学生的指导记录原则上每周 一次，总的指导记录每生不少于 8 次 5. 因公或因病、事请假，应事先向学生布置好任务并委托他人代为指 导。请假一周以上者，须经分管院长批准，并委派相当水平的教师代 理指导；超过 4 周者，应由二级学院及时调整指导教师，并报教务处 备案。 6. 每名指导教师所指导的学生人数由各二级学院根据专业特点确定。 为确保毕业论文(设计)的质量，每名指导教师指导的学生人数原则上 不超过 8 人。 — 18 — 1. 遵循符合专业培养目标和教学基本要求原则，能使学生受到全面的 科学研究和专业基本训练。 2. 体现理论联系实际的原则，选题紧密结合生产和社会实际，难度、 3 选 题 工作量适当，体现专业综合训练要求。 3. 体现学科性、专业性原则，符合本专业中的主干学科方向。 4. 贯彻因材施教的原则，既能充分发挥不同水平学生的创造潜能，在 深度、广度和难度也要适当，学生经过努力都能按时完成任务。 1. 毕业论文(设计)选题工作结束，学生根据指导教师下发的任务书， 在规定时间内完成查找资料、调查研究、方案制定等工作，并认真填 写《贵州商学院毕业论文（设计）开题报告书》（见附表 D.2）。 4 开题 2. 开题报告论证会由二级学院毕业论文（设计）工作领导小组组织进 行（有需要的学院可自行组织开题报告答辩），论证会应对学生的选 题、研究（设计）方案的合理性、可行性等进行综合评价，并提出有 关建议；对开题报告不合格者必须在一周内重做，再次进行论证。 1. 毕业论文（设计），必须由学生本人独立完成，不得弄虚作假， 不得抄袭和剽窃他人的学术成果，毕业论文(设计)查重率和校内互检 率在 20%(含 20%)以内可参加答辩，查重率或校内互检率在 20%-29%， 需对论文进行修改后参加答辩，查重率或校内互检率在 30%（含 30%） 5 撰写 以上取消答辩资格。 2. 毕业论文（设计）应中心突出，内容充实，论据充分，论证有力， 数据可靠，结构紧凑，层次分明，图表清晰，格式规范，文字流畅， 字迹工整，结论正确。 — 19 — 3. 毕业论文（设计）篇幅要求：论文类：不少于 8000 字符；设计类： 不少于 6000 字符；若为设计说明书，须另附一份 2000 字符左右的设 计方案报告；若为设计作品，须另附不少于 6 幅设计图纸。 4. 必须阅读中外文献资料，撰写文献综述不少于 2000 字符。设计类 专业选题应附设计图纸、计算机程序、设计说明书等；研究类专题应 附实验原始记录及报告、数据处理及相关模型、计算机程序或调研报 告、读书笔记等支撑材料。 5. 毕业论文（设计）符合统一规定的格式。 1、指导教师配合学院进行前、中、后三期检查并开展毕业论文(设计) 中期自查工作，将中期自查表上传到毕业论文管理系统。 2、定期检查学生的工作进度和质量，按时进行答疑与指导，与指导学 6 指导 生保持信息畅通和及时沟通，并按要求填写《贵州商学院本科毕业论 文(设计)教师指导记录表》。 3、指导教师对每位学生的指导记录至少每周一次。 1. 指导教师应根据毕业论文（设计）的要求，按照毕业论文（设计） 成绩评分标准，结合学生在做毕业论文（设计）期间的工作表现、论 文（设计）工作量、外语水平及论文质量等，对所指导学生的毕业论 评审 文（设计）进行全面、认真地评阅，并按百分制给出评阅成绩，同时 与评阅 写出评语，其中要包含是否达到本科生毕业论文（设计）水平写出明 7 确意见，并在线填写《贵州商学院毕业论文（设计）指导教师成绩评 定表》相应栏目。 2. 在答辩前，评阅教师通过毕业论文管理系统采用双盲评审形式对 — 20 — 毕业论文（设计）进行评阅。评阅教师根据毕业论文（设计）评定标 准（见附表 F.2）评阅毕业论文（设计），重点检查是否规范，有无 重大错误，并提出修改意见，按百分制给出评阅成绩，同时写出评语， 其中要包含是否达到本科生毕业论文（设计）水平写出明确意见，并 在线填写《贵州商学院毕业论文（设计）评阅教师成绩评定表》相应 栏目。 3. 评阅教师必须符合指导教师资格。 1. 答辩小组组长宣布毕业论文（设计）答辩开始，并宣布答辩小组 成员名单。 2. 答辩人报告毕业论文（设计）主要内容（10—15 分钟）。 3. 答辩小组提问，答辩人就所提问题进行回答。答辩小组秘书做好 答辩记录，并认真填写《贵州商学院毕业论文（设计）答辩记录表》 8 答辩 （见附表 F.4）。 4. 答辩结束后，答辩小组根据毕业论文（设计）评定标准（见附表 F.3）对学生的毕业论文（设计）及答辩情况等确定成绩、写出评语并 填写《贵州商学院毕业论文（设计）答辩小组成绩评定表》 （见附表 F.3） 相应栏目。 5. 每一个学生最多有 2 次答辩机会。 1. 实事求是，不要从印象出发，更不要以指导教师的声望作为评定 成绩评 该学生成绩的依据。 9 定 2. 对学生的独立工作能力、科学态度和工作作风，应予以充分的注 意。 — 21 — 3. 评分既要看学生上交的材料，也应考虑学生在毕业论文（设计） 进行过程中的表现。 4. 从毕业论文管理系统导出并填写《贵州商学院毕业论文（设计） 最终成绩评定表》 (七)实验教学质量标准 实验教学是应用型人才培养体系的重要组成部分，是教学过 程中理论联系实际的必要环节，是提高现代高等教育质量的重要 保证。 1.基本要求 （1）实验课程要有规范的实验教学基本文件，包括实验教 学计划、实验教学大纲、实验教材或实验指导书。 （2）严格执行实验教学计划与实验教学大纲，不得随意更 改实验项目。 （3）注重吸纳学科研究和教学改革新成果，不断更新实验 内容，改革实验方法，提高实验教学质量。 2.质量标准 （1）教师指导实验质量标准 序 指标 质量标准 认真履行岗位职责，按教学大纲要求认真备课，在实验教学过程中做好 教师 讲解、示范、指导、检查及总结等各环节的工作，注重理论与实践相结 1 职责 合，加强对学生基本实验方法和实验技能的训练，完成实验教学任务； 要严格执行实验教学管理的各项规章制度，督促学生安全实验、文明实 — 22 — 验；积极开展实验教学研究，不断更新实验内容，努力提高实验教学水 平。 调停 教师应按实验课表上课，确因特殊原因需调、停、补课，必须按学院有 2 补课 关规定办理。 登记 3 教师应在每次实验结束后，认真填写《实验室使用登记表》 表 实验 实验完毕后，要督促学生整理仪器设备和清理现场，做好清洁卫生，关 4 完毕 闭设备电源。 （2）学生进行实验质量标准 序 指标 质量标准 学生应遵守实验室各项规章制度，尊重指导教师，服从安排，自觉维护 规章 1 实验教学秩序；严格遵守实验时间，不得迟到、早退或缺课；学生因病 制度 假、事假所缺做的实验必须予以补做。 学生在实验前要做好预习，在实验中应按操作规程独立完成实验内容， 实验 2 认真观察和分析实验现象，如实记录实验数据，独立完成实验报告；对 过程 弄虚作假和抄袭他人实验报告者，按未完成实验处理。 学生应严格遵守实验室安全操作规程，爱护仪器设备，厉行节约，避免 操作 3 浪费；凡违反操作规程造成仪器设备损坏或私拿公物者，视情节按学校 规程 相关规定处理。 4 实验 实验完毕后，要整理仪器设备和清理现场，做好清洁卫生，关闭设备电 — 23 — 完毕 源，经实验指导老师检查后方可离开。 (八)实习教学质量标准 实习教学是人才培养方案的重要组成部分，是实现本科教学 培养目标的重要教学环节，是全面贯彻党的教育方针，坚持理论 与实践相结合的重要方式。实习教学包括认知实习、专业实习、 毕业实习等各类实习。 1.基本要求 （1）了解并掌握专业知识和专业技能，提高运用所学专业 理论知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。 （2）培养调查研究的能力，为撰写毕业论文（设计）打好 基础。 （3）提高综合素质，培养良好的职业道德和工作作风。 2.质量标准 序 指标 质量标准 实习教学计划应根据人才培养方案中对实习教学的内容、时间、教 实习教学 1 学进程等进行全面、系统、科学的安排，以便实习教学的组织与实 计划 施。 实习教学大纲是根据人才培养方案并结合实际情况而制订的实习教 实习教学 学指导性文件，是组织实习、进行实习考核和对实习教学质量进行 2 大纲 考评的依据。凡人才培养方案和教学计划中规定的各类实习教学环 节，各教学院都应根据不同的教学目标，制订相应的实习教学大纲。 — 24 — 实习教学大纲应分专业按实践教学规范化要求制定。 严格执行《实习教学计划》，编写《实习教学大纲》； 组织实习教学活动，讲授实习大纲内容，明确实习目的和要求； 利用实践教学信息化管理平台，指导学生完成实习日志或周志（图 指导教师 3 片加文字）、实习报告等，根据平台上学生上传的数据信息，对学 职责 生的实习情况进行监督检查； 加强与实习单位的联系和沟通，及时解决实习过程中出现的问题； 评定学生的实习成绩。 诚实守信、严格遵守国家的政策法规及实习单位的安全、保密及劳 动纪律等有关制度； 严于律己，发挥吃苦耐劳的精神，有事业心和责任感，自觉维护学 校和集体的荣誉； 学生实习 4 实习前，学生应按照《实习教学计划》和《实习教学大纲》的要求， 要求 认真做好实习准备工作； 按时完成实习教学计划规定的实习项目，在实习教学信息化管理平 台上每天签到，认真填写实习日志或周志（图片加文字），实习结 束后，认真完成实习报告。 实习成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级记分，成绩合格 实习成绩 5 方能取得该环节的学分； 评定 实习成绩确定由校内实习指导教师组织完成。 6 实习经费 实习经费由学院按统一标准核定拨付，各二级学院每年在核定拨付 — 25 — 标准 总额范围内申报预算并统筹使用。学院对各二级学院实习经费的使 用进行审核和监督。各专业实习经费标准如下： 1.经管类专业的实习经费标准为 200 元/生/届。 2.艺术类专业的实习经费标准为 600 元/生/届。 3.理工类专业的实习经费标准为 300 元/生/届。 及时收集归档实习教学过程中的文件、材料。 实习档案 存档的实习教学文件和材料包括：实习教学计划、实习教学大纲、 7 管理 实习工作任务安排表、重要的实习会议记录、学生实习手册、实习 质量分析报告等。 四、附则 本教学质量标准自发布之日起施行，由教育评估中心负责解 释。 附录：参照文件 — 26 — 1. 贵州商学院专业建设发展规划（2018-2025） 2. 贵州商学院课程建设发展规划（2018-2020） 3.（黔商院发〔2017〕48 号）贵州商学院教学管理规定 4.（黔商院发〔2017〕58 号）贵州商学院教师教学工作规 定 5.（黔商院发〔2019〕37 号）贵州商学院课程大纲管理办 法 6.（黔商院发〔2019〕34 号）贵州商学院教案编写指导性 意见 7.（黔商院发〔2021〕99 号）贵州商学院教材管理实施细 则 8.（黔商院发〔2016〕19 号）贵州商学院考试规程（试行） 9.（黔商院发〔2017〕53 号）贵州商学院课程成绩评定与 管理办法 10.（黔商院教发〔2020〕61 号）贵州商学院考试试卷质量 标准（试行） 11.（黔商院教发〔2021〕64 号）关于 2020-2021 学年第二 学期期末试卷的补充通知附件：贵州商学院课程考核规范（试行） 12. （黔商院教发〔2020〕22 号）贵州商学院毕业论文（设 计）工作管理规定（修订版） 13. （黔商院发〔2021〕47 号）贵州商学院本科学生实验 教学工作管理规定（试行） — 27 — 14. （黔商院发〔2021〕42 号）贵州商学院本科学生实习 教学工作管理规定（试行） — 28 —