2.贵州商学院教学大纲编写模板（2021版）示例.doc

教学大纲 课程名称： 课程代码： 课程类别：  专业基础 □ 专业主干 □ 专业选修 □ 通识必修 □ 通识选修 考核方式：  考试  考查 课程所属院（部）： 课程负责人： 编制人签字： 审定人（教研室主任 ）签字： 审核人（分管院长）签字： 贵州商学院教务处制（2021 版） 编 写 说 明 教学大纲是指导教学工作，规范教学行为的纲领性文件， 是人才培养方案的具体体现和落实，是组织教学、制定授课 进度计划、编写教材（讲义）以及教学质量检查的主要依据， 也是课程建设和课程评估的重要内容。 根据教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高 〔2020〕3 号）文件精神，在每一章中必须安排有课程思政 的教学内容。 教学大纲须经课程所属教研室主任审定，分管院长审核 后方可执行。 格式说明：页面设置：上下各 2.54cm，左右各 3.18cm；两端对齐，首行缩 进 2 字符；1.5 倍行距。页码为在页面外侧。“- 1 -”。 一级标题：黑体，小四号；二级标题：楷体，小四号；正文：宋体，小四号 采用双面打印（长边翻页） 一、课程说明 （一）课程性质 例：本课程是**专业的专业核心课程。本课程主要介绍**方面的基本理 论知识………，是与生产实际紧密相连的一门专业技术课程。 （二）教学目标 注：从课程教学的知识、能力、素质等方面说明课程教学目标。 例： 1、掌握有关***方面的专业基础知识； 2、掌握***的制订方法；理解***的含义及***主要方法及措施； 3、熟悉***的工作原理及设计方法，了解***发展； 4、培养学生在***问题中具有追求创新的态度和意识，同时提高学生团队 合作能力和自主学习的精神，逐步培养解决***实际问题的能力。 ...... （三）适用专业 例：本课程适用于***专业。 （或本课程为面向全校学生开设的通识选修课程。） 注：明确说明适用专业，或适用什么类型的专业如“适用于经济管理类专 业”。 （四）先修课程 注：按开课先后排列，若无先修课程，此处填“无”。 （五）课程学分 注：与人才培养方案中课程学分一致。 （六）课程学时 总学时为**学时，其中理论学时**学时，实践学时**学时。 注：与人才培养方案中一致。 -1- （七）教学方法及教学手段 注：可以根据课程特点，将主流的教学方式方法罗列出来：讲授、视频学 习、翻转课堂、小组/课堂讨论、文献查阅、课堂练习、案例分析、课前/后自 学、课后实践……等，说明章节主要的教学方式方法；也可以根据课程建设条 件，建议课程采用的教学形态：线上/线下/线上线下混合/其他。可以结合课程 性质适当修改。 二、教学时数及分配表 （注：总学时、理论学时和实践学时须与人才培养方案中一致。） 章节或 知识模块 课 程 内 容 总学时 理论学时 实践学时 合计 三、教学内容 第*章公债 [教学目的] 通过教学达到以下目的：掌握公债的基本概念、原则、分类及用途；掌握公 债负担的含义、类型及其规模的衡量指标，能对中国国的公债负担进行初步分析； 理解公债的发行、流通和偿还管理。 [重点难点] -2- 重点：公债的基本概念、分类和用途；公债规模的衡量指标，结合实际分析 中国的公债负担。 难点：公债的发行方式，流通市场的交易方式，偿还管理方式以及偿债资金 来源。 [课程思政内容] 发行国债的意义；国债的规模与国家的建设发展息息相关；我国公债负担与 发达国家相比较低的原因。 [理论内容] 第一节 公债概述 一、公债的概念 二、公债的用途 三、公债的分类 四、公债的规模 第二节 公债负担 一、公债负担的概念 二、公债负担的类型 三、中国公债负担的现状 第三节 公债管理 一、公债的发行管理 二、公债的流通管理 三、公债的偿还管理 [实践内容]（注：若未安排此内容，请删除此项） 通过案例研究及小组讨论，要求学生能够首先深刻理解公债大规模出现的原 因，掌握公债从发行到流通再到偿还各个环节的管理；以“作为投资者选择购买 公债还是市场债券”为主体开展知识辩论赛，要求学生能通过对比更加深刻认识 公债的性质及特点。 [学生任务] （注：内容可根据实际情况增减） 1.作业要求：例：本章课后有课外作业（2-3 题），要求独立完成，其余 为思考题。 -3- 2.自学要求：例：课前预习；重点是**原理与**原则。 或课前预习；自学***。 3.讨论要求：例：针对**原理及**的习题或补充题进行讨论。 四、考核方式及成绩评定方式 注：成绩的考核应以课程教学目标为依据。以下内容仅供参考，由各专业根 据实际情况确定。 （一）总评成绩组成 注：总评成绩只能在“平时成绩”“期中成绩”“实践成绩”“期末考核成 绩”中选择。 例： 比例 序号 总评成绩组成 1 占平时成 绩比例 出勤及学习态度 **% 平时作业 **% 课堂分组讨论 **% 小计 100% 平时成绩 **% 2 实践成绩 **% 3 期末考核成绩 **% 总计 100% 注：1.成绩组成及比例可根据课程实际情况进行设置。 2.出勤及学习态度占总成绩的比例不能超过 10%。 （二）评分标准 例： 1.平时成绩 （1）出勤及学习态度 -4- 占总评成 绩比例 上课全勤且认真听课，学习态度好则 90~100 分，请病假、事假每次扣 10 分， 无故缺课每次扣 20 分。 （2）平时作业情况 平时作业情况 得分 作业严格按要求并及时完成；书写清晰、逻辑性强，正确率 90% 80~100 分 以上，没有抄袭情况。 作业按要求并及时完成；书写清晰，正确率 70%至 89%，没有抄 60~80 分 袭情况。 不能按照作业要求，未及时完成次数少于三次，但改正及时，态 40~60 分 度端正。 不能按照作业要求，未及时完成，未及时完成次数大于三次，老 20~40 分 师指出后改正态度端正并补充完成。 不能按照作业要求，未及时完成，老师指出仍不改正次数达三次 0~20 分 以上。 （3）课堂分组讨论 课堂分组讨论 得分 基本概念清晰，解决问题的方案正确、合理，能提出不同的解决 80~100 分 问题方案，积极参与课堂交流。 60~80 基本概念清晰，解决问题的方案正确、合理，积极参与课堂交流。 分 40~60 基本概念清晰，能够提出解决问题的基本方案,能参与课堂交流。 分 不能够提出解决问题的基本方案,参与课堂交流少。 0~40 分 2.实践成绩 课程***项目实践成绩评分标准表 实践准备 （分值占比 30％） 实践操作 （分值占比 30％） 实践报告（分值占比 40％） 得分 按预排时间准时到达 实验室；预习报告完 成率 95％以上，且表 达准确、书写端正， 条理清晰。 按要求分组、遵守纪 律、认真独立完成实 践；原始数据完整准 确，且书写端正、修 改规范。 报告内容完整，正确率 95 ％以上；书写端正并保留 完整清晰的计算过程，无 抄袭；对实践过程中存在 问题有详细透彻的分析。 85~1 00 分 -5- 报告内容完整， 正确率 80% 至 95％；书写端正并保留 完整清晰的计算过程，没 有抄袭。 70~8 5分 预习报告完成率 60% 按要求分组完成实 报告内容基本完整，正确 至 80％，且书写端正。 践；原始数据完整准 率 60%至 80％，且书写端 确，且书写端正。 正。 60~7 0分 预习报告完成率 30% 至 60％。 按要求完成实践；原 报告内容不完整，指导教 始数据完整。 师指出后补充完整。 40~6 0分 预习报告完成率 30％ 以下。 未能按要求完成实 报告内容不完整，指导教 践；原始数据不完整。 师指出后补充仍不完整。 按预排时间准时到达 实验室；预习报告完 成率 80%至 95％，且 表达基本准确、书写 端正，条理清晰。 按要求分组、遵守纪 律、认真独立完成实 践；原始数据完整准 确，且书写端正、修 改规范。 0~40 分 最终实践成绩取三次实践的平均成绩。 3.期末考核成绩 按照期末闭卷考试的标准答案或要求，按百分制评分。 说明：以上各项成绩要有相应的证明材料，如课堂分组讨论要提供明确的讨 论主题、时间、主要讨论记录（有学生发言及讨论记录，作为给分依据），实践 成绩要提供实践报告及相关数据表格等。 五、教材及教学资源 （一）教材 例：市场营销学（第 6 版），郭国庆，中国人民大学出版社，2019 年 02 月出版 （二）教学资源 （注：按照教学参考书、学习平台、线上教学资源（网址）等顺序） [1]主编.书名（第几版）出版社，出版时间 ……… [6]学习网站：中国大学 MOOC．网址：http://www.icourses.cn/home/． -6-