西昌学院师范类专业认证实施方案（修订）【西学院〔2023〕18 号】.pdf

西学院〔2023〕18 号关于印发《西昌学院师范类专业认证实施方案（修订）》的通知校内各单位：为持续提高师范类专业建设水平和师范生培养质量，扎实推进师范类专业认证工作，结合学校实际，《西昌学院师范类专业认证实施方案（修订）》方案已经 2023 年第 4 次校长办公会审定通过，现印发给你们，请遵照执行。西昌学院 2023 年 3 月 14 日西昌学院师范类专业认证实施方案为贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革意见》（中发〔2017〕4号）、教育部《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》的通知（教师〔2017〕13 号）等文件精神，为提高师范类专业人才培养质量，优化学校师范类专业布局，持续提高师范类专业建设水平和师范生培养质量，扎实推进我校师范类专业认证工作，结合学校实际情况，特制定本方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧紧抓住国家振兴教师教育的契机，坚持“以本为本、四个回归” ，坚持“一践行、三学会”的高标准、严要求，以“学生中心、产出导向、持续改进” 为基本理念，做优做强教师教育，全面保障和提升我校师范类专业人才培养质量，为培养党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍提供有力支撑。二、认证目的（一）提高师范类专业建设水平。通过专业认证，更新师范类专业办学理念，进一步明确专业目标定位，使其与学校的办学定位、发展规划和培养条件相适应。（二）提高师范生培养质量。通过专业认证，深化人才培养模式改革，创新人才培养机制，突出内涵发展、特色发展，为地方基础教育提供高素质专业化创新型教师队伍。（三）建立健全师范类专业质量保障体系。通过专业认证，建立有科学性、前瞻性和可操作性的专业质量保障体系，形成对专业招生、培养过程、培养质量实行全程管理和持续改进的运行机制。三、认证对象全校师范专业。包括：中国少数民族语言文学、体育教育、汉语言文学、小学教育、学前教育、英语、数学与应用数学、化学、应用心理学、生物科学、地理科学等。四、组织机构建立校、院两级组织机构，确保认证工作有序开展。（一）成立学校师范类专业认证工作领导小组组长：朱占元副组长：胡金朝成员：党政办、督导组、发展规划处、人事处、教务处、科技处、计财处、招生就业处、校团委、国有资产管理处、图书馆、师范专业所在二级学院等负责人。领导小组下设办公室，挂靠教务处，办公室主任由教务处负责人兼任。主要职责：指导制定全校师范类认证工作方案，统筹协调师范类专业认证各项工作；加强与上级主管部门沟通联系，及时把握最新工作动态；组织开展师范类专业认证学习培训、督促落实、阶段检查等工作。工作领导小组下设自评报告审定、基本状态数据填报、佐证材料准备、基本条件建设协调、会务协调、检查督导等 6 个专项工作小组。 1.自评报告审定小组组长：教务处负责人成员：教务处、发展规划处、师范类专业二级学院负责人。主要职责：统筹、审核各专业自评报告等。 2.基本状态数据填报小组组长：教务处负责人成员：教务处、发展规划处、人事处、科技处、计财处、招生就业处、校团委、学工部、国有资产管理处、图书馆和师范类专业二级学院基本状态数据填报工作负责人。主要职责：负责协调、审核各专业填报的基本状态数据等。 3.佐证材料准备小组组长：教务处负责人成员：教务处、师范类专业二级学院负责人。主要职责：负责编印专家案头材料、各专业佐证材料索引及各类佐证材料的准备等。 4.基本条件建设协调小组组长：国有资产管理处、人事处负责人成员：人事处、教务处、计财处、图书馆及师范类专业二级学院负责人。主要职责：负责各专业教学设施，师资队伍等建设、相关经费保障等。 5.会务协调小组组长：党政办负责人成员：党政办负责人及师范类专业二级学院负责人。主要职责：负责专家接待工作，安排专家会议室、工作室，做好相关会议服务工作，起草领导讲话等。 6.检查督导小组组长：督导组负责人成员：督导组、人事处、教务处。主要职责：负责师范专业认证全面检查、督导工作等。（二）成立二级学院师范类专业认证工作组相关学院成立师范类专业认证工作组，以二级学院书记和院长为组长，负责本学院师范类专业认证的全面工作，具体实施师范类专业认证工作。组建二级学院师范类专业认证专项工作小组；对照师范类专业认证标准，制定学院层面的工作推进方案，细化各阶段工作任务；加强宣传，广泛动员，全面参与，全面有序开展师范类专业认证工作。五、工作思路（一）统一部署，全面启动学校总体安排、统一部署，确保专业认证工作在全校范围内动起来、干起来、见成效、有突破。我校所有师范类专业均需全面启动、全面对接、全面开展，对标定位，主动作为，将师范类专业认证工作纳入学院重点工作范围，整体设计，实质准备，扎实开展。（二）分批推进，稳步实施学校在全面启动的基础上，坚持“实事求是、区别对待、分批推进”，遵循“学校组织、学院主导、专业主体”，注重“上下兼顾、统筹协调、有序实施” 。分批完成师范类专业认证工作，确保师范类专业认证工作稳步有序开展。（三）以人为本，重在发展坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，将学生发展作为师范类专业认证和专业建设的出发点和落脚点，正确处理好专业发展与学生发展、硬件建设与内涵建设、规范管理与创新管理等关系，切实应用师范类专业认证理念，采用认证新技术、新手段、新方法，不断优化专业发展思路，发挥专业优势，持续激发专业特色发展、教师专业发展、学生全面发展的内生动力，不断提高师范类专业建设水平和师范生培养质量。六、工作任务按照《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》要求，全面建设，整体推进，紧扣“适应度、达成度、支撑度、有效度、满意度”五个度的要求，贯彻“学生中心，产出导向，持续改进”理念，强化二级学院办学主体地位，推动学校高质量发展。重点做好以下工作。（一）修订人才培养方案。按照《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》的要求，对师范类专业的人才培养方案进行修订，构建与毕业要求、培养目标相对接的课程体系和培养方案。（二）修订课程教学大纲。按照毕业要求、培养目标和课程体系的支撑关系和达成目标要求，将社会主义核心价值观、师德教育等思政元素有机融入课程教学中，重新制定每门课程的课程教学大纲。（三）建设师资队伍。根据《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》的要求，建立一支人员稳定、梯队合理的教师队伍。（四）打造核心课程的教学团队。注重教学团队建设，选用优秀教材，吸收学科前沿知识，引入课程改革和教育研究最新成果、优秀中学教育教学案例等，完善课程内容，进一步提高教学效果。（五）做好毕业生的跟踪访谈。做好毕业生访谈和问卷调查统计工作，对毕业生定期开展跟踪服务访谈工作，收集毕业生的发展情况、对本专业的反馈意见和对跟踪服务的反馈信息等，形成毕业生对人才培养成效的支撑材料。（六）做好实践基地建设。加强与地方教育行政部门和中学的沟通，构建权责明晰、稳定协调、合作共赢的“三位一体”协同培养机制，建立相对稳定的教育实践基地，提供合适的教育实践环境，满足师范生教育实践要求。（七）撰写《自评报告》及准备支撑材料。对照认证指标完成《自评报告》撰写、教学档案和支撑材料整理。对照认证标准和材料清单，汇总完善《自评报告》支撑材料和专家案头材料。（八）校内预认证学校组织专家入校进行专业预认证，通过开展自评答辩、资料查阅、实地考察、听课看课、师生访谈等，对认证准备工作进行一次全面系统检查。相关学院对照认证指标和专家意见建议，查漏补缺，再次整改提升。（九）积极准备四川省师范专业认证 1.申请四川省师范专业认证通过校级预认证专业和学校实际情况，待学校确定认证专业后，在师范类专业认证管理信息系统中完成专业认证申请书，按照要求填报和提交有关数据信息及相关材料。 2.迎接专家进校考查全校相关各部门及认证专业做好迎接专家进校考查期间的各项工作。七、工作保障（一）经费保障。学校设立师范类专业认证专项建设经费，对照认证标准加大师范类专业经费投入。（二）条件保障。学校将进一步加强师范类专业教学技能实训平台建设，满足师范生“三字一话” 、微格教学、实验教学等实践教学需要。（三）政策保障。对通过认证的师范类专业优先推荐申报国家级、省级专业建设项目，在教学成果、教改立项等项目中予以倾斜支持。附表：师范类专业认证任务清单附表师范类专业认证任务清单一级指标二级指标任务说明责任部门培养目标应贯彻党的教育方针，面 1.1 [目标定位] 向国家、地区基础教育改革发展和教师发展规划处队伍建设重大战略需求，落实国家教师教务处教育相关政策要求，符合学校办学定认证二级学院位。培养目标内容明确清晰，反映师范生一、培养目标 1.2 [目标内涵] 毕业后 5 年左右在社会和专业领域的发展教务处预期，体现专业特色，并能够为师范生、认证二级学院教师、教学管理人员及其他利益招生就业处相关方所理解和认同。定期对培养目标的合理性进行 1.3 [目标评价，并能够根据评价结果对培养目标进教务处评价] 行必要修订。评价和修订过程应有利益认证二级学院相关方参与。践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理学生工作部校 2.1 [师德规范] 论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以团委立德树人为己任。遵守中小学教师职业道德宣传部教规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信务处念、有道德情操、认证二级学院有扎实学识、有仁爱之心的好老师。具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的二、毕业要求 2.2 [教育情怀] 态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国学生工作部校团委教务处认证二级学院的引路人。掌握所教学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系基本思想 2.3 [学科和方法。了解所教学科与其他学科的联系，素养] 了解所教学科与社会实践的联系，对学习科学相关知识有一定的了解。认证二级学院备注在教育实践中，能够依据所教学科课程标准，针对中学生身心发展和学科认知认证二级学院 2.4 [教学能特点，运用学科教学知识和信息技术，进教务处力] 行教学设计、实施和评价，获得教学体验，科技处具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。树立德育为先理念，了解中学德育原 2.5 [班级指导] 理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教认证二级学院学生工作部育活动的组织与指导，获得积极体验。了解中学生身心发展和养成教育规律。理解学科育人价值，能够有机结学生工作部 2.6 [综合育合学科教学进行育人活动。了解学校文化校团委人] 和教育活动的育人内涵和方法，参与组织认证二级学院主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态，能够 2.7 [学会反思] 适应时代和教育发展需求，进行学习和认证二级学院职业生涯规划。初步掌握反思方法和技招生就业处能，具有一定创新意识，运用批判性思教务处维方法，学会分析和解决教育教学问题。 2.8 [沟通合作] 3.1 [课程设置] 三、课程教学与理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小认证二级学院组互助和合作学习体验。课程设置应符合中学教师专业标准和教师教育课程标准要求，能够支撑毕业要求达成。认证二级学院教务处课程结构体现通识教育、学科专业教育与教师教育有机结合；理论课程与实践 3.2 [课程结课程、必修课与选修课设置合理。各类课认证二级学院程学分比例恰当，通识教育课程中的人教务处构] 文社会与科学素养课程学分不低于总学分的 10%，学科专业课程学分不低于总学分的 50%，教师教育课程达到教师教育课程标准规定的学分要求。课程内容注重基础性、科学性、实践性，把社会主义核心价值观、师德教 3.3 [课程内容] 育有机融入课程教学中。选用优秀教材，吸收学科前沿知识，引入课程改革和教育研究最新成果、优秀中学教育教学案认证二级学院教务处例，并能够结合师范生学习状况及时更新、完善课程内容。重视课堂教学在培养过程中的基础作用。依据毕业要求制定课程目标和教学大纲，教学内容、教学方法、考核内容与方式应支持课程目标的实现。能够认证二级学院 3.4 [课程实恰当运用案例教学、探究教学、现场教学教务处施] 等方式，合理应用信息技术，提高师范生教师教育学院学习效果。课堂教学、课外指导和课外学习的时间分配合理，技能训练课程实行小班教学，养成师范生自主学习能力和“三字一话”等从教基本功。定期评价课程体系的合理性和 3.5 [课程评课程目标的达成度，并能够根据评价结认证二级学院价] 果进行修订。评价与修订过程应有利益相教务处关方参与。与地方教育行政部门和中学建 4.1 [协同育人] 四、合作实践立权责明晰、稳定协调、合作共赢的“三认证二级学院位一体”协同培养机制，基本形成教师培校地合作处养、培训、研究和服务一体化的合作共同教务处体。与教育实践基地相对稳定，能够提供合教务处 4.2 [基地建适的教育实践环境和实习指导，满足师范计财处设] 生教育实践需求。每 20 个实习生认证二级学院不少于 1 个教育实践基地。实践教学体系完整，专业实践和教育实践有机结合。教育见习、教育实习、教育研习贯通，涵盖师德体验、教学实践、班级 4.3 [实践教管理实践和教研实践等，并与其他教育环节认证二级学院学] 有机衔接。教育实践时间累计不少于一学教务处期。学校集中组织教育实习，保证师范生实习期间的上课时数。实行高校教师与优秀中学教师 4.4 [导师队伍] 共同指导教育实践的“双导师”制度。有遴选、培训、评价和支持教育实践指导教师的制度与措施。“双导师”数量充认证二级学院教务处人事处足，相对稳定，责权明确，有效履职。教育实践管理较为规范，能够对重点 4.5 [管理评环节实施质量监控。实行教育实践评价与教务处价] 认证二级学院改进制度。依据相关标准，对教育实践表现进行有效评价。专任教师数量结构能够适应本专业教学和发展的需要，生师比不高于 18:1，硕士、博士学位教师占比一般 5.1 [数量结构] 不低于 60%，高级职称教师比例不低于学人事处校平均水平，且为师范生上课。配足建强计财处教师教育课程教师，其中学科课程与教学认证二级学院论教师原则上不少于 2 人。基础教育一线兼职教师素质良好、队伍稳定，五、师资队伍占教师教育课程教师比例不低于 20%。遵守高校教师职业道德规范，为人师表，言传身教；以生为本、以学定教，具有较强的课堂教学、信息技术应用和学习指导等教育教学能力；勤于思考，严谨治学，人事处 5.2 [素质能具有一定的学术水平和研究能力。具有职教务处力] 前养成和职后发展一体化指导能力，能够有认证二级学院效指导师范生发展与职业规划。师范生对本专业专任教师、兼职教师师德和教学具有较高的满意度。教师教育课程教师熟悉中学教 5.3 [实践经历] 师专业标准、教师教育课程标准和中学人事处教育教学工作，至少有一年中学教育服务教务处经历，其中学科课程与教学论教师具有指科技处导、分析、解决中学教育教学实际问题的教师教育学院能力，并有一定的基础教育研究成认证二级学院果。制定并实施教师队伍建设规划。建立教师培训和实践研修制度。建立专业教研组织，定期开展教研活动。建立教 5.4 [持续发展] 师分类评价制度，合理制定学科课程与人事处教学论等教师教育实践类课程教师评价教务处标准，评价结果与绩效分配、职称评聘认证二级学院挂钩。探索高校和中学“协同教研” “双向互聘”“岗位互换”等共同发展机制。专业建设经费满足师范生培养需求，教学日常运行支出占生均拨款总额 6.1 [经费保障] 与学费收入之和的比例不低于 13%，生均教学日常运行支出不低于学校平均水平，生均教育实践经费支出不低于学校计财处认证二级学院平均水平。教学设施设备和图书资料等更新经费有标准和预决算。教育教学设施满足师范生培养要教务处求。建有中学教育专业教师职业技能实训国有资产管理六、支持条件 6.2 [设施保障] 平台，满足“三字一话”、微格教学、实验教处学等实践教学需要。信息化教育设施能够计财处适应师范生信息素养培养要求。建有认证二级学院教育教学设施管理、维护、更教师教育学院新和共享机制，方便师范生使用。专业教学资源满足师范生培养需要，数字化教学资源较为丰富，使用率图书馆 6.3 [资源保较高。生均教育类纸质图书不少于 30 计财处障] 册。建有中学教材资源库和优秀中学教认证二级学院育教学案例库，其中现行中学课程标准和教材每 6 名实习生不少于 1 套。建立教学质量保障体系，各主要教学七、质量 7.1 [保障体保障系] 环节有明确的质量要求。质量保障目标清教务处认证二级学院晰，任务明确，机构健全，责任到人，能够有效支持毕业要求达成。建立教学过程质量常态化监控机教务处制，定期对各主要教学环节质量实施监督导组控] 控与评价，保障毕业要求达成。认证二级学院建立毕业生跟踪反馈机制以及 7.3 [外部评基础教育机构、教育行政部门等利益相关认证二级学院 7.2 [内部监价] 7.4 [持续改进] 8.1 [生源质量] 方参与的社会评价机制，对培养目标的招生就业处达成度进行定期评价。定期对校内外的评价结果进行综合认证二级学院分析，能够有效使用分析结果，推动招生就业处师范生培养质量持续改进和提高。教务处建立有效的制度措施，能够吸引志愿从教、素质良好的生源。招生就业处宣传部认证二级学院了解师范生发展诉求，加强学情分教务处 8.2 [学生需析，设计兼顾共性要求与个性需求的培养学生工作部招生就业处求] 方案与教学管理制度，为师范生发展认证二级学院提供空间。建立师范生指导与服务体系，加强学生工作部思想政治教育，能够适时为师范生提供 8.3 [成长指招生就业处生活指导、学习指导、职业生涯指导、八、学导] 创新创业学院就业创业指导、心理健康指导等，满足生发展认证二级学院师范生成长需求。建立形成性评价机制，监测师范生 8.4 [学业监教务处的学习进展情况，保证师范生在毕业时测] 认证二级学院达到毕业要求。毕业生的初次就业率不低于本认证二级学院 8.5 [就业质地区高校毕业生就业率的平均水平，获得教师教育学院量] 教师资格证书的比例不低于 75%，且主招生就业处要从事教育工作。 8.6 [社会声毕业生社会声誉较好，用人单位满招生就业处誉] 9.1[ 自评报告审定] 统筹、审核各专业自评报告等。认证二级学院教务处发展规划处认证二级学院教务处九、其他意度较高。发展规划处 9.2[ 基本状态数据填报] 协调、审核各专业填报的基本状态人事处数据等。计财处科技处校团委学工部招生就业处国有资产管理处图书馆认证二级学院 9.3[ 会务协调] 专家接待工作，安排专家会议室、工作室，做好相关会议服务工作，起草领导讲话等。 9.4[ 检查督导] 师范类专业认证工作的全面检查和督导。西昌学院校长办公室 —16— 党政办教务处认证二级学院督导组教务处 2023 年 3 月 14 日印发