关于2019年度教研室、实验（实训）室及专业负责人工作考核及评优的通知.doc

怀化学院教务处 怀院教发[2019] 81 号 关于 2019 年度教研室、实验（实训）室及专业负责人 工作考核及评优的通知 各教学单位: 根据教务处工作安排，定于 2020 年 1 月 6 日——2020 年 1 月 10 日举 行 2019 年度教研室、实验（实训）室及专业负责人工作考核及评优。现将 具体安排通知如下。 一、 教研室工作考核 根据《怀化学院教研室工作条例（修订）（怀院发 2017 年 78 号）》中 “教研室工作考核评价指标体系”的规定进行考核。 1. 教研室自评 各教研室对照“怀化学院教研室工作考核评价指标体系”，对本年度工 作进行自查、自评，准备考核材料及支撑件，填报本年度教研室工作考核 表（附件 1）。考核材料（考核材料 1、考核材料 2、考核材料 3）的支撑件 须单独装订成册（含目录）。 2. 教学单位考评 各教学单位对照考核指标体系，结合教研室自查、自评情况及其所提 交的各项材料对本单位教研室工作进行全面考评。并在教研室工作考核表 上写出考评意见及考评等级。各教学单位的考评形式自主确定。教研室工 作年度考核表于 2020 年 1 月 3 日前送传（纸质件、电子件）教务处。 3. 学校考核 （见附件 2：2019 年教研室考核及评优细则） 二、 实验（实训）室工作考核 根据《化学院实验实训教学管理办法（修订）》（怀院发 2018 年 40 号）、 《怀化学院实验室工作规程（修订） 》（怀院发 2018 年 78 号） 、《关于 加强实验室安全管理暨调整实验室主任考核指标体系的通知》（怀院教发 2019 年 3 号）的要求进行考核。 1. 实验（实训）室自评 怀院发[2019]92 号文件所列出的实验室和实训室，须对照《怀化学院 实验实训教学管理办法（修订）》（怀院发 2018 年 40 号）、《怀化学院实验 室工作规程（修订）》（怀院发 2018 年 78 号）、《关于加强实验室安全管理 暨调整实验室主任考核指标体系的通知》 （怀院教发 2019 年 3 号）的要求， 对本年度工作进行自查、自评，填报本年度实验（实训）室工作考核表（附 件 4） ，准备考核材料，支撑材料须单独装订成册（含目录）。必备考核材料 有：实验（实训）室年度工作计划、实验（实训）室年度工作总结、工作 日志、实验（实训）教学情况记录本、维修记录本。年度工作总结重点从 实验（实训）教学开展和完成情况，实验（实训）室建设措施和成效，实 验（实训）室安全工作开展情况，实验（实训）室管理和实验（实训）教 学、实验（实训）研究等方面取得的成果和特色等方面进行总结。 2. 教学单位考评 各教学单位依据考核的要求，结合实验（实训）室自查、自评情况及 其所提交的各项材料对本单位实验（实训）室工作进行全面考评。并在实 验（实训）室工作考核表上写出考评意见及考评等级。各教学单位的考评 形式自主确定。实验（实训）室工作年度考核表及支撑材料、工作计划和 工作总结于 2020 年 1 月 3 日前送传（纸质件、电子件）教务处。 3. 学校考核 现场考查。学校考评组根据《化学院实验实训教学管理办法（修订）》 （怀院发 2018 年 40 号）、 《怀化学院实验室工作规程（修订）》（怀院发 2018 年 78 号）、《关于加强实验室安全管理暨调整实验室主任考核指标体系的通 知》（怀院教发 2019 年 3 号）的要求，结合学校对实验（实训）室日常教 学检查（督查）情况进行考核。考核分四个等级：优秀（90-100 分） ，合格 (70-89 分)、基本合格（60-69 分）、不合格（低于 60 分）。本年度发生重 大安全事故的实验（实训）室，本年度考核为不合格。 三、 专业负责人工作考核 根据《怀化学院专业负责人管理办法（修订）（怀院发 2017 年 82 号） 》 中“专业负责人工作职责”的规定及师范认证和工程认证要求进行考核。 1.检查 2019 年的专业建设计划。须根据专业综合评价和专业认证确定 本年度完成的专业建设指标。 2.检查 2019 年专业建设总结报告（3000 字左右）。 3.检查培养方案和人才培养模式制订情况。 4.依据《湖南省普通高等学校本科专业综合评价通用定量指标年度增 量表》 ，分别从师资与条件，教学建设与改革，培养效果等方面列出增量点 及相应的支撑材料，填写专业负责人考核表（附件 5） 。 四、 评优 （一）优秀教研室评优（见附件 2：2019 年教研室考核及评优细则） 1.优秀教研室在年度考核基础上，结合学校日常教学检查（督查）情 况，根据“怀化学院教研室工作条例（修订）”有关规定，考核组各组推荐， 集体评议产生。优秀教研室不分配名额，但教学单位考评必须是“优秀” 等级。学校考核等级为“优秀”的教研室为本年度优秀教研室，学校授予 “优秀教研室”称号，并给予表彰奖励。 2.教研室工作开展好，成绩显著，有意参评优秀教研室的需填报优秀 教研室申报材料（“教学、教学改革及教学研究情况及典型案例”表＜（附 件 3＞）。优秀教研室申报材料附考核表后，纸质件、电子件须于 2020 年 1 月 3 日前传送教务处。 （二）优秀实验（实训）室评优 优秀实验（实训）室在年度考核基础上，考核组各组推荐，集体评议 产生。全校现共 41 个实验室（含实训室），共评选 5 个优秀实验（实训） 室。优秀实验室不分配名额，但教学单位考评必须是“优秀”等级。学校 考核等级为“优秀”的实验（实训）室为本年度优秀实验（实训）室，学 校授予“优秀实验（实训）室”称号，并给予表彰奖励。 （三）专业负责人评优 优秀专业负责人在年度考核基础上，专家集体评议推荐产生。全校共 52 个专业负责人，本次共评选 8 个优秀专业负责人。学校授予“优秀专业负 责人”称号，专业负责人津贴上浮 10%。 附件 1.教研室年度考核表（格式表） 2.2019 年度教研室考核及评优细则 3.优秀教研室申报材料（格式表） 4.实验（实训）室年度考核表（格式表） 5.专业负责人考核表（格式表） 6.湖南省普通高等学校本科专业综合评价通用指标体系及指标内涵 怀化学院教务处 2019 年 12 月 18 日 20 年度 怀化学院教研室 考核表 教研室名称 教研室主任 __________ __联系电话 所属单位 _______ 填表时间 _______ _____年度教研室工作考核表 教研室: 日 教研室主任 所属教学单位： 联系电话 填表时间： 年 月 工号 教研室人数 教 研 室 工 作 自 评 本单 位考 评意 见与 结果 学校 考评 组考 核意 见与 结果 （公章） 年 月 日 组长（签字）： 年 月 日 后附：考核材料 1、考核材料 2、考核材料 3。 考核材料 1 序号 姓名 性别 年龄 学历 学位 所学专业 职称 1 2 3 4 5 教 研 室 人 员 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 序号 教研活动主题 1 2 3 4 本 年 度 教 研 活 动 5 6 7 8 9 10 11 12 情况简述（包括时间、地点、人员） 图片影 像（√×） 考核材料 2 序号 姓名 规定 听课 次数 实际 听课 次数 被听课人员 1 2 3 4 5 教师 个人 听课 6 7 8 9 10 11 12 13 14 本年 序号 度集 1 体或 2 个人 公开 3 发表 4 教学 研究 5 论文 6 论文题目 第一作者 序号 项 目 相关人员 本年 度集 体或 个人 教学 领域 获奖 1 2 3 4 5 6 报刊名称 期刊号 情 况 注：教学、教改及教研论文发表附刊物封面、目录和论文首页复印件；教学领域获奖附证件复印件。 考核材料 3 教学任务 完成情况 教学检查 集体备课 调课、补 课及代课 学生作业 （含实验、 实训报告） 批改 教学违纪、 教学事故 导师制落 实情况 教材编写 参加高校 或科研机 构进修访 学，企业、 行业学习， 挂职锻炼， 校内外教 改、教研 培训或会 议等 其它 20 年度 怀化学院优秀教研室 申报材料 教研室名称 教研室主任 __________ __联系电话 所属单位 _______ 填表时间 _______ 教学、教学改革及教学研究情况及典型案例 围绕“三位一体”人才培养模式所开展的教学、教学改革（包括教学内容改革、教 学方法及手段改革、考试考评方式改革、实习和实训〈实验〉等方面）及教学研究的具 体情况及典型案例。要求情况真实、材料可信，5000 字左右。 2019 年教研室考核及评优细则 一、考核、评优标准 年度考核结果分为优秀（90-100 分） 、合格(70-89 分)、基本合格（60-69 分）、不合格（低于 60 分）四个等级，其中优秀等级不超过教研室总数的 15%。达到基本要求考核为合格；有重大问题缺失的考核为基本合格或不合 格；相比较突出的为优秀。 二、考核内容及方式 现场检查 1.教研室布置。 2.教研活动情况。检查两个学期教研室工作记录本。 ①教研室基本情况登记全面。 ②计划、总结详实。 ③教研活动记录。 每次教研活动记录全面。全年教研活动（须认定，具体要求见“教研 室工作考核评价指标体系”）不少于 12 次，其中，公开课至少 1 次，听评 课至少 2 次。 ④每次教研活动图片 3-4 张图片。 ⑤每次教研活动记录教研室主任须签字。 3.个人听课情况。检查两个学期个人听课本。 教学单位负责人（含正、副职）每学期听课不少于 10 节，教研室主 任、专业负责人每学期听课不少于 8 节，教师每学期听课不少于 5 节。 4.教学任务完成情况。通过期末教学检查进行。 5.调课、补课及代课、学生作业（含实验、实训报告）批改情况。 通过期末教学检查进行。 6.发表教研教改论文情况。查验教研室考核材料。 7.教学获奖情况。查验教研室考核材料。 8.教学检查、集体备课、导师制落实情况。查验教研室考核材料。 9.教学违纪、教学事故情况。教务处处理的由教务处进行考核处理， 须查验教研室年度考核表登记情况。 10.教材编写，进修、访学，企业、行业学习，教研、教改培训或会 议，挂职锻炼等情况。查验教研室考核材料。 考核组操作 第一步：对照教研室年度考核表，结合学校日常教学检查（督查）情 况，根据“怀化学院教研室工作条例（修订）”有关规定，各考核组完成指 定教学单位教研室工作现场考核。考核须核实教研室年度考核表登记是否 符合实际，并在“教研室考核情况登记表”上进行考核情况登记。如教研 室年度考核表空项（项目不填写）多，又无支撑材料，可认为教研室工作 有问题。 第二步：在优秀教研室评选基础上确定各教研室考核等级，并在教研 室年度考核表上写出考核意见及结论。 三、优秀教研室评选 全校共 81 个教研室，本次共评选 12 个优秀教研室。 优秀教研室不分配名额，教学单位考评必须是“优秀”等级。考核组 各组推荐，集体评议产生。 优秀教研室评选下列项只要有一项不达标即否决：1.教研活动（须考 评组认定）不达标的；2.公开课、听评课不达标的，个人听课不完成任务 的；3.教研活动无人才培养方案讨论的；4.教研活动无教材征订讨论的； 5.教研活动无课程建设、教学内容、教学方法、考试讨论的；6.教研活动 影像图片不全的。 20 年度 怀化学院实验（实训）室 考核表 名称 主任 （□实验室 □实训室） ________联系电话 ________ 所属单位 _ 填表时间 _ 怀化学院实验（实训）室考核表 教学单位： 序 考核 号 项目 实验（实训）室名称： 考核内容 分值 近 2 年各教学单位之间（或与校外兄弟单位）至少开展一次交叉互评。每年开 实验实 训 1 教学管 理 （40 分） 展学院内部实验（训）室自评活动，并有详细的会议记录、评估表原件、总结 和整改报告等档案材料。 实验实训教材 5 分，无教材扣 5 分，不全的酌情扣分。 10 课程教学大纲 10 分，无大纲扣 5 分，不全的酌情扣分。 10 工作日志、维修记录、实验实训教学情况记录本、实验报告等每缺 1 项扣 2 分。 10 有三年以上实验室建设规划。有年度工作计划（含实验耗材采购计划）、年度工 实验实 10 作总结、有关实验教学的会议记录 5 分，每缺 1 项扣 1 分。 5 训室 2 综合管 理 （20 分） 实验实 训室 3 安全管 理 （30 分） 创新 4 能力 (10 分) 室内清洁卫生 5 分。 5 日常安全与卫生的规章制度建设及制度上墙情况 5 分。 5 实验室基本信息收集与统计报表上交情况 5 分。 5 根据国家颁布的《高等学校实验室安全检查项目表（2017）》，各实验室自行设 置符合各专业特点的实验室安全检查项目表。 各学院组建实验室安全领导小组，定期巡查（每月一次），并填写《实验室安全 检查项目表》。 各学院设立实验室安全隐患自查和易燃易爆剧毒物品使用台账，及时整改，不 能整改的，及时向有关部门沟通，协同整改。 承担科研项目及实验技术开发；开展实验研究，撰写实验方面论文；实验实训 教学有特色，在全校及社会上形成了一定影响。 合 本单位考评 意见与结果 计 10 10 10 10 100 学校考评组 考核意见与 结果 自评记录或依据 自评 考核组 分 评分 实验（实训）室基本情况表 实验（实训）室名称： 实验（实训）主任 原任实验（实训）主任 教学单位： 职称 任职时间： 联系电话 填表时间： 年 月 年 月- 年 月 任职时间 原任实验（实训）主任 任职时间： 实验（实训）室简介 实验（实训）场地情况 楼房（房间） 分室名称或房间功能 面积（㎡） 管理责任人 联系电话 实验（实训）人员情况 姓名 性别 职称 出生年 月 人员类别（专职/兼 职） 岗位 日 实验（实训）课程开设情况表 实验（实训）室： 课程代码 课程名称 学期 总学时 是否 /实验 独立 （实训） 设课 学时 开设项目 数 有无实 验（实 开课对象 （年级专业） 训）大 纲 实验（实训）教材 年度怀化学院专业负责人考核表 专业名称 专业负责人 姓名 年龄 联系电话 职称 学位 专业方向 本专 业教 师名 单 （每 位教 师只 能属 于一 个专 业） 考核点 分值 计分标准 制定 2019 年专业建设 计划 10 针对专业综合评价和专业认证确定本 年度要完成的专业建设指标。 制定培养方案与人才 培养模式 10 有较为完备的人才培养方案，培养目标 与学校定位及社会需求吻合度较好。 30 师资与条件，每个有增量的主要观测点 计 5 分,查看增量表中具体内容清单。 （满分 30 分） 25 教学建设与改革，每个有增量的主要观 测点计 5 分,查看增量表中具体内容清 单。 （满分 25 分） 15 培养效果，每个有增量的主要观测点计 5 分,查看增量表中具体内容清单。 （满分 15 分） 10 总结字数达到要求计 5 分，总结报告质 量计 3-5 分。 考核 项目 填写《湖南省普通高等 学校本科专业综合评 价通用定量指标年度 增量表》 撰写 3000 字左右的年 度专业建设总结 教学 单位 考核 意见 学校考 评组考 核意见 与结果 院长（签字）（公章）： 年 月 日 自评 分 专家 评分 湖南省普通高等学校本科专业综合评价 通用指标体系 一级指标 二级指标 1.生源（0.05） 1.1 招生录取（1.0） 2.培养方案与模式 （0.20） 2.1 培养方案（0.6） 2.2 培养模式（0.4） 3.1 师资结构(0.4) 3. 师资与条件 （0.25） 3.2 师资水平(0.3) 3.3 教学条件(0.3) 4.1 教学建设(0.5) 4. 教学建设与改 革（0.15） 5.教学质量保障 （0.10） 4.2 教学改革(0.5) 5.1 质量标准(0.2) 5.2 质量监控(0.8) 6.1 思想道德（0.2） 6.培养效果 （0.25） 6.2 专业能力(0.4) 6.3 就业(0.2) 6.4 满意度(0.2) 7.附加项目(0.05) 7.1 专业特色(1.0) 主要观测点 指标性质 1.1.1 招生录取分数（0.6） 定量 1.1.2 第一志愿录取率（0.4） 定量 2.1.1 培养目标与要求（0.2） 定性 2.1.2 课程体系（0.8） 定性 2.2.1 模式构建与实施（0.6） 定性 2.2.2 协同育人（0.4） 定性 3.1.1 专业生师比(0.3) 定量 3.1.2 高职称教师与博士学位教师(0.2) 定量 3.1.3 高水平教师 (0.1) 定量 3.1.4 高职称教师为本科生授课（0.2） 定量 3.1.5 具有行业背景教师(0.2) 定量 3.2.1 中青年教师培养(0.2) 定量 3.2.2 教师教学获奖(0.4) 定量 3.2.3 教师科研 (0.4) 定量 3.3.1 教学仪器设备值(0.5) 定量 3.3.2 校外实习基地(0.3) 定量 3.3.3 图书与网络课程(0.2) 定量 4.1.1 本科教学工程项目（0.8） 定量 4.1.2 教材(0.2) 定量 4.2.1 教研论文(0.3) 定量 4.2.2 教研项目（0.4） 定量 4.2.3 教学成果奖（0.3） 定量 5.1.1 教学环节质量标准（1.0) 定性 5.2.1 质量监测与评价(0.6) 定性 5.2.2 反馈与改进（0.4) 定性 6.1.1 思想道德表现(1.0) 定性 6.2.1 学科竞赛获奖(0.4) 定量 6.2.2 创新创业训练项目(0.4) 定量 6.2.3 论文与专利(0.2) 定量 6.3.1 就业率(1.0) 定量 6.4.1 学生教学满意度(0.5) 定量 6.4.2 用人单位满意度(0.5) 定量 7.1.1 专业特色(1.0) 定性 注：一级指标 7 项，二级指标 15 项，主要观测点 33 个。满分 105 分。 湖南省普通高等学校本科专业综合评价通用指 标体系与指标内涵 一级指标 1.生源 （0.05） 二级指标 1.1 招生录取 （1.0） 2.1 培养方案 （0.6） 2. 培养方案 与模式 （0.20） 2.2 培养模式 （0.4） 主要观测点 近四年国家统一高考录取的学生录取 1.1.1招生录取分数 标准分均值，即该专业每名学生高考录取分 （0.6） 数除以该生所在省高考相应满分值后得出 的标准分的平均值。 近四年国家统一高考录取的湖南省学 1.1.2第一志愿录取率 生第一志愿录取率，即该专业第一志愿专业 （0.4） 录取学生总数除以该专业录取学生总数。 培养目标与国家要求、社会需求及学校 2.1.1培养目标与要求 定位的吻合度，以及培养要求与培养目标的 （0.2） 匹配度。 （1）课程设置对培养要求的支持度。 专业课程与培养要求的对应关系清晰合理； 必修课与选修课、通识课与专业课、理论课 与实践课比例合适；课程群（或模块）方向 明确。 (0.4) 2.1.2课程体系（0.8） （2）专业核心课程设置。专业核心课 程时序关系合理，教学大纲齐全、目标明确、 标准清晰、要求具体。 （0.3) （3）主要实践教学环节设置。实验、 实训、实习、课程设计、毕业综合训练等实 践教学环节设置合理可行。（0.3) 2.2.1 模式构建与实施 （0.6） 3.1 师资结构 (0.4) 3. 师资与条 件（0.25） 3.1 师资结构 (0.4) 专业人才培养模式的构建与实施效果。 校企、校地、校所、校校、校内协同育 人以及国际合作育人的举措与实施。 专业教师指从事专业课（含专业基础课） 教学工作的专任教师。按照普通本专科学生 数+硕士生数×1.5+博士生数×2+留学生数 3.1.1 专业生师比(0.3) ×3+预科生数+进修生数+成人脱产班学生 数+夜大（业余）学生数×0.3+函授生数 ×0.1 统计折合学生数，排除公共课部分， 计算专业生师比。 专业教师中具有副高及以上职称或博 3.1.2 高职称教师与博 士学位教师所占比例， 既是副高及以上职称， 士学位教师(0.2) 又是博士学位的不重复计算。个别特殊专业 可以考虑硕士学位及以上教师。 高水平教师指院士、教育部“长江学者 奖励支持计划”人选、国家杰出青年基金获 得者、国务院及省级学科评议组成员、973 （863）首席科学家、海外高层次人才引进 3.1.3 高水平教师 计划（千人计划）、新世纪百千万人才工程 (0.1) 国家级人选、教育部新世纪优秀人才支持计 划人选、中科院“百人计划”人选、国家及 省级教学名师、国家及省优秀教师、国务院 政府特殊津贴获得者、芙蓉学者、省优秀专 2.2.2 协同育人（0.4） 3. 师资与条 件（0.25） 指标内涵 一级指标 二级指标 主要观测点 3.1.4 高职称教师为本 科生授课（0.2） 3.1.5 具有行业背景教 师(0.2) 3.2.1 中青年教师培养 (0.2) 3.2.2 教师教学获奖 (0.4) 3.2 师资水平 (0.3) 3.2.3 教师科研(0.4) 3. 师资与条 件（0.25） 3.3 教学条件 (0.3) 3.3.1 教学仪器设备值 (0.5) 指标内涵 家等国家、湖南省政府部门行文公布确定的 人才计划与教师荣誉。同一教师获得多项人 才计划或荣誉时，就高计算，不重复。 （1）专业教师中，近四年教授、副教 授为本科生授课的比例。 （0.4） （2）专业课程（含专业基础课）中， 近四年由副高及以上职称教师授课的比例。 （0.6） 专任教师中具有行业背景教师所占比 例。具有行业背景教师指在相关行业连续工 作 6 个月及以上或者取得相关专业职业资 格证书的专业教师。同一教师实施多个项目 时，不重复计算。 实施中青年专业教师培养的比例。中青 年教师指 45 周岁及以下专业教师。培养项 目指近四年教师从事以下活动之一：获得博 士学位、去国外（境外）参加三个月及以上 的学术访问、去国内高校参加三个月及以上 的学术访问或课程进修、去行业单位参加三 个月及以上实践锻炼、省学科带头人培养对 象和省青年骨干教师培养对象验收合格。 （1）近四年专业教师参加国家或省课 堂教学竞赛、信息化教学竞赛等教学及教学 技能竞赛活动获得等级奖励。 （0.4） （2）近四年专业教师指导学生参加学 科竞赛获得省级及以上等级奖，或者指导学 生研究性学习项目、创新项目获得省级及以 上立项。 （0.6） （1）近四年专业教师以第一署名单位 发表学术论文中 20 篇代表作，按被评专业 论文 A、B、C 三个层次统计。A、B、C 三个 层次的划分由专业（类）教指委确定。 （0.4） （2）近四年专业教师获得省部级以上 科研奖励。指获得国家自然科学奖、技术发 明奖、科技进步奖、教育部高校科研成果奖 （科学技术、人文社科） ；省政府自然科学 奖、技术发明奖、科技进步奖、哲学社科奖 等。（0.3） （3）近四年专业教师主持科研项目。 指以第一立项单位主持国家级项目，包括国 家自科基金、社科基金项目、科技部项目等； 省部级项目，包括教育部项目，省自科基金、 社科基金项目，省科技计划项目、省教育厅 重点项目、省教育厅青年项目等。（0.3） （1）现有专业教学仪器设备以及单独 购置的教学专用软件（单价 1000 元以上） 生均值(0.7)。 （2）近四年专业新增教学仪器设备以 及单独购置的教学专用软件（单价 1000 元 以上）生均值(0.3)。 一级指标 二级指标 4.1 教学建设 (0.5) 4. 教学建设 与改革 （0.15） 4.2 教学改革 (0.5) 5.1 质量标准 (0.2) 5.教学质量 保障（0.10） 5.2 质量监控 (0.8) 6.1 思想道德 （0.2） 6.培养效果 （0.25） 6.2 专业能力 (0.4) 主要观测点 指标内涵 （1）校外实习基地指近四年有学生实 习且学校与校外单位签有协议的实习教学 3.3.2 校外实习基地 基地。近四年校外实习教学基地年生均数 （0.2）。 (0.3) （2）近四年毕业生中在实习基地实习 的学生人数的比值(0.8)。 （1）生均专业图书（含纸质、电子图 3.3.3 图书与网络课程 书）册数。（0.7） (0.2) （2）专业网络课程资源占专业课程总 数的比例。（0.3） 近十年获省级及以上立项的本科教学 工程项目。包括特色（综合改革试点）专业、 精品（视频公开、资源共享）课程、双语课 程、实践教学示范中心、校企合作人才培养 示范基地、虚拟仿真实验教学中心、卓越人 4.1.1 本科教学工程项 才培养计划、 大学生创新训练中心等教育部、 目（0.8） 省教育厅发文立项的项目。同一项目多次立 项的，就高统计，不重复。通过本科专业教 育认证的专业按一项国家级项目统计。特色 专业和综合改革试点专业项目属于同类项 目按同一项目统计。 近十年教师以第一署名单位，国家规划 4.1.2 教材(0.2) 教材前三编者、其它教材第一主编并公开出 版本专业教材。 近四年教师以第一署名单位发表的教 4.2.1 教研论文(0.3) 研论文，分一般刊物、中文核心期刊及以上 刊物两个层次统计。 近十年教师主持立项省级及以上教研 4.2.2 教研项目（0.4） 项目，包括国家级、省部级教改项目、教育 科学规划项目。 近十年教师获得省级及以上教学成果 4.2.3 教学成果奖（0.3） 奖，包括国家级教学成果特等、一、二等奖， 省级教学成果一、二、三等奖。 理论教学、实验（实训）、实习、考试、 5.1.1 教学环节质量标 课程设计、毕业综合训练等主要教学环节的 准(1.0) 质量标准齐全、合理。 对各教学环节的质量进行定期监测，依 5.2.1 质量监测与评价 据可靠、数据翔实。依据质量标准和质量监 测结果对各主要教学环节的质量进行分析 (0.6) 与评价，评价科学、分析得当。 教学质量监测与评价信息反馈及时、准 5.2.2 反馈与改进(0.4) 确，教学工作得到持续改进。 6.1.1 思想道德表现 学生树立了正确的思想政治意识，有良 （1.0） 好的道德行为。 近四年学生参加国家级、省级学科竞赛 获等级奖或名次奖的前八名。国际权威组织 （仅限面向全球所有成员的行业性组织或 6.2.1 学科竞赛获奖 学术性组织）组织的竞赛按国家级统计，国 (0.4) 家非政府部门（即各类协会、学会等民间机 构或企业单位等）组织的竞赛按省级统计， 省非政府部门组织的竞赛不纳入统计范围。 一级指标 二级指标 主要观测点 近四年学生以第一署名单位主持国家 级、省级研究性学习与创新性实验计划或创 新创业计划项目立项。 近四年学生以第一署名单位、第一作者 6.2.3 论文与专利(0.2) 公开发表论文或获得专利。 近四年毕业生初次就业率。以教育部公 6.3.1 就业率(1.0) 布的就业率为准。 6.4.1 学生教学满意度 学生对专业教学的满意度。 (0.5) 6.4.2 用人单位满意度 用人单位对近四届毕业生的满意度。 (0.5) 本专业在人才培养过程中所形成的育 7.1.1 专业特色(1.0) 人工作特色。 6.2.2 创新创业训练项 目(0.4) 6.3 就业(0.2) 6.4 满意度 (0.2) 7.附加项目 (0.05) 7.1 专业特色 (1.0) 指标内涵