3-2理论-基础《统计学》课程大纲.docx

《统计学》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 统计学 课程英文名称 Statistics 课程编码 F03XB32E 适用专业 金融学、保险学、投资学、互 联网金融 考核方式 考试 先修课程 经济数学、经济学 总学时 48 学分 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 3 理论学时 38 上机学时：10 开课单位 金融与贸易学院 二、课程简介 《统计学》是本科高等学校金融类专业的一门学科基础必修课程，是培养学生搜集、处 理、分析数据能力的一个重要手段。《统计学》以SPSS、Excel软件为工具，介绍数据的搜 集与分析方法，包括数据的搜集、用图表展示数据、用统计量描述数据、统计量及其抽样分 布、参数估计、假设检验、类别变量的推断、方差分析、相关与回归分析、时间序列预测。 通过该课程的学习，学生能系统地掌握各种数据收集的方法和统计方法，并理解各种统计方 法中包含的统计思想、熟练使用SPSS或Excel等软件分析数据。统计学涉及大量的数学及其 他学科的专业知识，其应用范围几乎覆盖了社会科学和自然科学的各个领域，是一门综合性 科学。 三、课程教学目标 课程教学目标 目标1： 学生需了解统计在社会经济应用及分析中的重要作 用，掌握包括描述统计分析和推断统计分析的方 法、参数估计、假设检验、卡方检验、方差分析、 时间序列预测等方面的基本内容和方法。 知 识 目 标 目标2： 熟练统计软件SPSS或Excel的基本操作，并能够结 合经济理论加以应用。 能 目标3： 力 通过本课程的学习，使学生掌握进行社会经济问题 支撑人才培养规格指标点 支撑人才培养 规格 4-1：具备扎实的经济管 理类基础知识和金融基 础理论知识。 4.基础知识 6-3：熟练掌握进行专业 论文以及研究报告专业 的专业数据库、金融保 险专业相关软件的使用 方式。 6.工具性知 识 13-1：能够掌握有效的学 习方法，培养持续学习意 13.自主与终 生学习能力 目 研究和学习各经济类专业课程的基本方法，引导学 标 生在统计调查过程中实事求是、严谨求真和严肃认 真的科学精神，为未来的学习、工作和生活奠定良 好的基础。 识， 能主动接受终身教育。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 统计、数 据和计算 机 用图表展 示数据 用统计量 描述数据、 统计量及 其抽样分 布 参数估计 学时 主要教学内容与策略 学习任务安排 支撑课 程目标 4 重点：统计方法；变量及数据的分类；概率抽样的 课前：要求学生熟 方法（包括简单随机抽样、分层抽样、系统抽样、 读与统计调查密 整群抽样）。 切相关的经典文 献； 难点：区分描述统计方法与推断统计方法。 目标1 教学方法与策略：线下教学。对于统计方法、变量 课堂：要求学生积 及数据的分类、 搜集数据的方法在课堂上予以讲授。 极参与课堂讨论； 课堂主要运用讲授法开展教学，辅以启发式提问拓 课后：完成课后习 题。 宽学生学习思路。 4 重点：频数分布表；定性数据的图示；定量数据分 组及图示；图表的构成。 课前：要求熟读课 难点：对于不同类型的数据，如何合理使用图表进 本内容； 行分析。 课堂：要求学生积 思政元素：搜集与分析我国经济社会数据，结合相 极参与课堂讨论； 目标1 关政策，了解时事政治，研究中国问题，认识国情， 课后：要求学生自 目标2 激发爱国热情。 选一个主题，搜集 目标3 教学方法与策略：线下教学。对于不同类型数据图 宏观数据并选用 表展示方法在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授 合适的图表进行 法开展教学，辅以案例教学法使学生对知识有进一 展示。 步的理解。 6 重点：水平度量指标；差异度量指标；分布形状度 量指标；正态分布、t分布、F分布。 难点：不同类型数据的集中趋势和离散趋势的度量 指标；样本均值的分布。 教学方法与策略：线下教学。对于不同类型数据集 中趋势和离散趋势度量指标的使用方法在课堂上 予以讲授。课堂主要运用讲授法开展教学，结合实 际案例，辅以提问法使学生掌握基础理论知识。 课前：要求熟读课 本内容； 课堂：要求学生积 目标1 极参与课堂讨论； 目标3 课后：完成课后习 题。 6 重点：点估计和区间估计；一个总体参数的区间估 计；样本量的确定。 难点：估计量的评价标准：无偏性、有效性、一致 性；两个总体参数的区间估计。 教学方法与策略：线下教学。对点估计和区间估计 的方法及原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲 授法开展教学，结合实际案例，辅以提问法引导学 课前：要求熟读课 本内容； 课堂：要求学生积 目标1 极参与课堂讨论； 目标3 课后：完成课后习 题。 生对问题进行探讨。 假设检验 类别变量 的推断 方差分析 时间序列 预测 6 课前：要求熟读课 重点：显著性水平；假设检验的流程；两类错误； 本内容； 假设检验的临界值判断与P值判断。 课堂：要求学生积 难点：总体均值与总体方差的假设检验。 极参与课堂讨论； 目标1 教学方法与策略：线下教学。对假设检验的方法及 课后：要求学生自 目标3 原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法开展 选一个主题，搜集 教学，结合实际案例，辅以提问法引导学生对问题 数据并对数据进 进行探讨。 行假设检验；完成 课后习题。 4 重点：拟合优度检验；独立性检验；φ相关系数。 难点：卡方检验应注意的问题。 思政元素：通过对“性别是否与逃课情况有关”这 一问题的探讨，引导学生树立正确的人生观、价值 观、世界观。 教学方法与策略：线下教学。对拟合优度检验及独 立性检验的方法及原理在课堂上予以讲授。课堂主 要运用讲授法开展教学，辅以案例教学法帮助学生 对拟合优度检验及独立性检验的应用有进一步的 理解。 课前：要求学生探 讨“性别是否与逃 课情况有关”这一 现象； 目标1 课堂：要求学生积 目标3 极参与课堂讨论； 课后：完成课后习 题。 4 重点：方差分析的基本思想和原理；方差分析中的 基本假定；总平方和、组间平方和、组内平方和、 均方；方差分析表。 难点：误差的分解、区分单因素方差分析和双因素 方差分析。 教学方法与策略：线下教学。对方差分析方法及原 理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法开展教 学，辅以案例教学法帮助学生对方差分析的应用有 进一步的理解。 课前：要求学生探 讨“超市选址及其 周边竞争者数量 是否会对其销售 额产生影响”这一 目标1 问题； 目标3 课堂：要求学生积 极参与课堂讨论； 课后：完成课后习 题。 4 重点：区分平稳序列和非平稳序列；时间序列的 图形描述；平稳时间序列的预测；趋势型序列的 预测。 难点：时间序列预测方法的选择；指数平滑预 测。 教学方法与策略：线下教学。对时间序列预测的 方法及原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲 授法开展教学，辅以提问方法帮助学生对时间序 列模型有进一步的理解。 课前：要求学生探 讨“如何预测消费 者信心指数”这一 目标1 问题； 目标2 课堂：要求学生积 目标3 极参与课堂讨论； 课后：完成课后习 题。 （二）实践教学 实践 项目名称 类型 上 机 上 机 上 机 学 时 用图表展 示数据、用 统计量描 述数据 项目 类型 主要教学内容 项目 要求 支撑课 程目标 重点：定性数据和定量数据的图形展示； 训练 难点：定量数据分组。 在任课教师的指 目标1 导下，每位学生认 目标2 真进行上机操作 目标3 并完成上机任务。 参数估计、 假设检验、 4 卡方检验 重点：单个样本检验；独立样本检验； 成对样本检验；卡方拟合优度检验。 难点：卡方独立性检验。 思政元素：引导学生对检验结果坚持实 事求实、严谨的科学态度。 训练 在任课教师的指 目标1 导下，每位学生认 目标2 真进行上机操作 目标3 并完成上机作业。 方差分析、 时间序列 2 预测 重点：单因素方差分析的SPSS和Excel操 作；平稳时间序列的预测；趋势型序列 的预测。 难点：根据软件的方差分析输出结果进 行分析。 训练 在任课教师的指 目标1 导下，每位学生认 目标2 真进行上机操作 目标3 并完成上机作业。 4 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标进行综合评价。在 本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考试两个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的40%）：采用百分制。平时成绩分作业（占10%）、课堂表现 （占10%）、实践教学（10%）和考勤（占10%）三个部分。评分标准如下表： 等级 优秀 （90～100 分） 良好 （80～89分） 中等 （70～79分） 评 分 标 准 1.作业；2.课堂表现；3.实践教学；4.考勤 1.作业书写工整、书面整洁；90％以上的习题解答正确或实验习题结果 准确无误。 2.课堂上在探讨问题方面积极发言，善于提出问题，大胆尝试并表达自 己的想法及观点。 3.认真按时完成实践教学内容；90％以上的软件操作及结果分析正确。 4.从不迟到、早退、无故旷课。 1.作业书写工整、书面整洁；80％以上的习题解答正确或实验习题结果 准确无误。 2.课堂上在探讨问题方面较为主动发言，有提出一定的问题，并能比较 有条理地表达自己的想法及观点。 3.认真按时完成实践教学内容；80％以上的软件操作及结果分析正确。 4.早退、无故旷课，迟到次数共少于2次。 1.作业书写较工整、书面较整洁；70％以上的习题解答正确或实验习题 结果准确无误。 2.课堂上偶尔对问题的探讨进行发言，提出问题的次数较少，不太踊跃 表达自己的想法及观点。 3.认真按时完成实践教学内容；70％以上的软件操作及结果分析正确。 4.早退、无故旷课，迟到次数少于3次。 1.作业书写一般、书面整洁度一般；60％以上的习题解答正确或实验习 及格 （60～69分） 不及格 （60分以下） 题结果准确无误。 2.课堂上对问题的探讨发言不积极，极少参与问题的讨论，不敢尝试并 表达自己的想法及观点。 3.认真按时完成上机作业；60％以上的软件操作及结果分析正确。 4.早退、无故旷课，迟到次数少于5次 1.字迹模糊、卷面书写零乱；超过40％的习题解答不正确或实验习题结 果错误。 2.课堂上对问题的探讨发言消极，从不提出问题，不尝试并表达自己的 想法及观点。 3.认真按时完成实践教学内容；超过40%的软件操作及结果分析正确。 4.早退、无故旷课，迟到次数超过5次。 2.期末考试（占总成绩的60%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配 情况请见下表： 考核 模块 主要 题型 支撑 目标 分值 统计分析方法 选择题、判断题 目标1 2 变量及数据的分类、概率抽样的方法 选择题、判断题、 目标1 简答题 5 用图表展示数 据 选用合适的图展示数据 选择题、判断题 目标2 5 定性数据、定量数据的分组及图示 制作图表题 目标2 10 用统计量描述 数据、统计量 及其抽样分布 水平度量指标、差异度量指标 选择题、判断题、 目标1 简答题、分析题 14 样本均值的分布与中心极限定理 选择题、判断题 目标1 4 区间估计 选择题、计算题 目标3 6 评价估计量的标准、点估计 选择题、判断题 目标1 6 计算题 目标3 6 统计、数据和 计算机 参数估计 考核内容 假设检验的流程 假设检验 类别变量的推 断 方差分析 两类错误、显著性水平、P值 卡方独立性检验 选择题、判断题、 目标1 填空题 选择题、计算题、 目标3 分析题 6 12 卡方拟合优度检验、φ相关系数 选择题、判断题 目标1 5 方差分析表 计算题、填空题 目标3 10 方差分析的基本思想和原理 选择题、判断题 目标3 2 时间序列的成分、平稳时间序列的预测方法 时间序列预测 趋势性序列的预测 选择题、判断题、 目标1 简答题 选择题、判断题、 目标2 填空题 5 2 六、 教学安排及要求 序号 教学安排事项 要 1 授课教师 职称：助教及以上 其他： 2 课程时间 周次：1-16 节次：3节/周 3 授课地点 √ 教室 □ □其他： 4 学生辅导 线上方式及时间安排：企业微信，任意上班时间 线下地点及时间安排：上课教室或机房，课间或课后 √ 实验室 □ 求 学历（位）：硕士及以上 □室外场地 七、选用教材 [1]贾俊平.统计学（第7版）[M].北京：中国人民大学出版社，2018年4月. [2]贾俊平、何晓群、金勇进.统计学（第8版）[M].北京：中国人民大学出版社，2021 年10月. 八、参考资料 [1]贾俊平.统计学—基于SPSS（第3版）[M].北京：中国人民大学出版社，2019年8月. [2]贾俊平.统计学—基于Excel（第2版）[M].北京：中国人民大学出版社，2019年12 月. [3]岳海燕、胡海滨等译.商务统计学（第7版）[M].北京：中国人民大学出版社，2017 年10月. [4]简明、金勇进、蒋妍、王维敏.市场调查方法与技术（第4版）[M].北京：中国人民 大学出版社，2018年8月. [5]刘红梅.金融统计学（第四版）[M].上海：上海财经大学出版社，2021年1月. 九、网络资料 [1]慕课网， https://www.icourse163.org/course/NJUE-1001752031?from=searchPage [2]网易公开课， https://open.163.com/newview/movie/free?pid=QFTMQ984B&mid=ZFTN8QDNO [3]Excel之家，https://www.excelhome.net 大纲执笔人：陈孔艳 讨论参与人：莫惠钧 系（教研室）主任：刘飞雨 学院（部）审核人：赖忠孝