西安汽车科技职业学院——以国家职业教育改革为契机探索与实践本科层次职业教育办学之路.pdf

以国家职业教育改革为契机 探索与实践本科层次职业教育办学之路 西安汽车科技职业学院院长 陕西省汽车行业协会会长 李瑞明 目录 1 传承职业教育 2 发展本科层次职业教育 3 3 创新本科层次职业教育 一、 传承职业教育 XI`AN AUTOMOTIVE TECHNOLOGY ADD YOUR COMPANY NAME HERE VOCATIONAL COLLEGE 1 传承职业教育 学院自1987年创办以来，励精图治三十余年，在师资队伍、专 业建设、校企合作、实训条件、校园文化、教学管理等方面始终坚持 职业教育的定位，积累了职业教育的办学经验，取得了丰硕的办学成 果，为学院开展本科层次职业教育奠定了基础。 1 传承职业教育 白鹿原校区 坐落于风景秀丽，人文气息浓厚的西安白鹿原。占地300余亩， 于2004年落成。 临潼校区 时尚现代，坐落在骊山之阴，渭水之阳。占地800亩，2016年9月建成使用。 1 传承职业教育 学院坚持“以人为本，开拓创新，注重应用，特色鲜明”的 办学理念，致力于“培养一流职业人才，助力民族汽车工业”的 办学目标。学院是全国唯一一所拥有国际标准F3赛道的高校，是 大学生汽车教育体验基地。 赛道实景 赛道鸟瞰图 1 传承职业教育 学院还建有卡丁车赛道，用于汽车专业的教学与科研，同 时它也是新能源、智能驾驶测试基地，也是开展产学研融合的 校企合作基地。 1 传承职业教育 学院不断加强实验实训条件，以培养学生技术技能为主。 1 传承职业教育 除了日常的实训教学之外，所有实验实训室晚间对学生开放。 1 传承职业教育 学院创建了多维的育人环境和校园文化 1 传承职业教育 行业发展教育 国学教育 校园文化 学院神鹿车队在各项赛事中屡创佳绩：2012年全国大学生方程式大赛上与 清华大学、同济大学等强劲对手同台竞技，闯入前十；2015年在中国汽车 工程学会巴哈大赛上，夺得全国第四、高职第一的佳绩；2016年两次荣获 精英赛冠军。 西汽神鹿车队 1 传承职业教育 学院始终坚持校企合作，工学结合，培养职业汽车人。 1 传承职业教育 学院师资队伍结构设置合理、数量充足，双师型教师占比 51%。学院教师以教学为主，以科研提升教学，教师在教学、科 研等方面均取得了优异成绩，硕果累累。 教 材 专 利 自制教学设备 1 传承职业教育 学院自1987年创办以来，在30余年期间，学院坚持依托行 业，立足陕西，面向西北，紧紧围绕汽车产业人才需求，构成了 中职、高职的双层次人才培养体系，培养了10万余名技术技能 型人才，目前已有13届毕业生。 我院高职毕业生一直 保 持 较 高 水 平 ， 2016 ～ 2018三届毕业生平均就业 率为98%。 各类荣誉 二、 发展本科层次职业教育 XI`AN AUTOMOTIVE TECHNOLOGY ADD YOUR COMPANY NAME HERE VOCATIONAL COLLEGE 2 发展本科层次职业教育 2018年12月教育部同意我院升格为本科层次职业学校。 2 发展本科层次职业教育 本科层次职业教育是一项全新的系统工程，需要从培养目标，专业 设置、教学模式、师资构成、实习实训等方面建立有效的实施体系。 培养目标 有效实施体系 专业设置 教学模式 评价方式 师资培训 2 发展本科层次职业教育 本科层次职业教育试点 工作需要学习借鉴、研 讨探索、勇于实践、创 新发展。 赴日参观考察-日本丰田汽车公司 2 发展本科层次职业教育 国内企业、高职院校学习交流 2 发展本科层次职业教育 专题学习班学习探讨 2 发展本科层次职业教育 本科层次职业教育试点工作需要辨析的关键问题，即其与普通本科教育、高职专 科教育三者之间的区别与联系。 人才培养定位，三者间的区别？ 2 发展本科层次职业教育 人才培养方案课程设置和标准，三者间的区别？ 2 发展本科层次职业教育 办学性质：民办高等职业院校，以开展本科层次 职业教育为主，高等职业专科教育为辅。 办学定位：学院全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚 持“以人为本，开拓创新，注重应用，特色鲜明”的办学理念，致力于 “培养一流职业人才，助力民族汽车工业”的目标，建立民办本科层次 职业教育院校，培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和高层次职业 技术型人才。 2 发展本科层次职业教育 办学指导思想：以习近平新时代中国特色社会主义思想和关于高 等教育、尤其是高等职业教育方面的重要讲话为指导、全面贯党的教 育方针，坚持社会主义办学方向，办国家放心、人民满意的高等职业 教育。 牢固树立“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展 道路”的职业教育办学思想，立德树人，培养崇尚真理、道德与素养 兼备、知识与能力共存、责任与担当并举的德智体美劳全面发展的高 素质劳动者和高层次职业技能型人才。 2 发展本科层次职业教育 办学目标：通过开展本科层次职业教育，延伸高等职业教 育发展空间，拓展多层次人才培养。经过五年左右的建设和 试点，使学院职业教育的规模、层次结构、质量、效益协调 发展，将学院建设为特色鲜明的本科层次职业教育院校，努 力成为高水平高等职业学校。 2 发展本科层次职业教育 顶层设计： 强化办学特色 本科层次职业教育的人才培养应以培养“德智体美劳全面 发展的高素质劳动者和高层次职业技能型人才”为目标，以育 人质量为核心，以“校企合作、产教融合”为原则，以培养技 术技能为主线，严格遵循职业教育规律、人才培养规律、人才 市场规律和可持续发展规律，走出特色鲜明的本科层次职业教 育办学之路。 2 发展本科层次职业教育 学院开展本科层次职业教育人才培养必须充分体现“四个要素”。 用 新 专 匠 （技能应用，学以致用） （知识、技能、素养） （专业化、职业化） （敬业、精益求精、追 与技术、人才双市场的 时刻紧贴职业岗位技术需 高等职业教育的基本属性 求卓越） 需求无缝对接。 求，以服务为宗旨，以就 是它的职业针对性。 独具匠心亦是创新！ “专”是要求 “匠”是目标 业为导向。 “四要素”中 “用”是前提 “新”是特点 2 发展本科层次职业教育 学院开展本科层次职业教育人才培养必须实现“三个认同”。 （行业认同、教育认同、社会认同） 学院本科职业教育在起步阶段的顶层设计时，必须考虑所 培养的学生如何得到行业的认同与社会的认同，行业既包括教 育行业也包括学生的就业行业，这就是社会各界对学校的职业 教育办学评价和企业对所培养学生的职业能力评价。 2 发展本科层次职业教育 工作要求： 学院开展本科层次职业教育试点工作的“三个抓手”。 立德树人，素质养成 学会做人，方能成事，才能成业 技能精湛，独具匠心 精于技能，勤于思考，勇于探究 自主学习，追求卓越 更新自我，与时俱进，追寻未来 没有这三个抓手，也就没有了本科层次职业教育的三认同 2 发展本科层次职业教育 工作要求：学院开展本科层次职业教育试点工作的“八条基本原则”。 2 发展本科层次职业教育 阶段主要成果： （1） 校企合作，共同提出了拟首批设置的 职业教育本科专业可行性论证报告、专业建 设规划以及人才培养方案；校企共同设计了 一批独立设置的实训课程。 （2) 新聘任一批企业兼职教师和产业导师。 （3）新签署了一批校企合作协议（包含产 教融合、实习基地等）。 三、创新本科层次职业教育 XI`AN AUTOMOTIVE TECHNOLOGY ADD YOUR COMPANY NAME HERE VOCATIONAL COLLEGE 3 3 创新本科层次职业教育 校企合作，积极探索和践行“6-5-4-3”本科层次职业教 育人才培养新模式。 3 3 创新本科层次职业教育 以人才培养方案制定为契机，构建本科层次职业教育立德树人新体系。 从宏观（人才培养方案）和微观（思政系列课程）两个层面建立起 立德树人的“3-1-4”育人体系： 三全一化------全员、全程、全方位；常态化； 四层次------思政课程、课程思政、素质教育、校园文化。 3 3 创新本科层次职业教育 产教融合，创建本科层次职业教育实践教学新构架。 育人的社会实践、课程的实验教 学、独立的实训课程、专业的内外实 习，学历教育与职业能力培养并举并 重，确保职业教育本科学生的四年实 习实训不断线，以满足用人单位（企 业）召之即来，来之即用，用之则兴 （带来企业兴旺，用人满意）。 不忘初心 牢记使命 请指正，谢谢大家！ 2019-5-21