关于评估方案的通知（湘教通[2009]100号）.doc

湖 南 省 教 育 厅 湘教通〔2009〕100 号 关于印发湖南省普通高等学校基础课示范 实验室建设验收评估办法和评估方案的通知 各普通高等学校： 按照我厅《关于开展“十一五”湖南省普通高等学校基础课 示范实验室建设的通知》 （湘教通〔2006〕52 号）的规定，定于 2009 年 6 月和 10 月对 2006 年立项建设的 50 个省级基础课示范实验 室进行验收评估。现将《湖南省普通高等学校基础课示范实验室 验收评估办法》和《湖南省普通高等学校基础课示范实验室验收 评估方案》印发给你们，请各校抓紧时间做好基础课示范实验室 的建设和自评工作，并填好《湖南省普通高等学校基础课示范实 验室验收评估时间安排申请表》 （附件 3）于 2009 年 4 月 30 日前 报送我厅高教处，联系人：王文斌，传真电话：0731-4714932。 附件：1、湖南省普通高等学校基础课示范实验室验收评估办法 2、湖南省普通高等学校基础课示范实验室验收评估方案 3、湖南省普通高等学校基础课示范实验室验收评估 时间安排申请表 湖 南 省 教 育 厅 二 OO 九年三月十六日 －2－ 附件 1： 湖南省普通高等学校基础课 示范实验室验收评估办法 一、评估标准与结论 评估标准以《湖南省普通高等学校基础课示范实验室验收评 估方案》为准。本《方案》共有一级指标 5 项、二级指标 21 项， 其中重要指标（带*号）7 项，一般指标 14 项。对于每一项指标， 必须所有观测点都达到标准才能计为“合格”等级。重要指标全 部合格，一般指标合格数≥11 项即为验收评估“合格” ，否则为 “不合格” 。 验收合格的实验室授予湖南省普通高等学校基础课示 范实验室铜牌。验收不合格的实验室可一年后申请复查。 二、评估程序 1、听取示范实验室建设情况的汇报 2、考察实验室，查阅有关材料 3、分别召开教师和学生座谈会 4、实验抽测 三、评估时间 定为 2009 年 6 月和 10 月分两次进行，具体时间由学校根据 －3－ 各自的建设情况申请确定。在 2009 年同时有基础课实验室合格 评估计划的，两项评估同时进行，由一个专家组一次进校完成。 四、有关要求 1、为保证学校工作的正常运转，评估专家进校后，除派一名 联络员负责调集专家组提出的补充材料外，其余人员坚守各自工 作岗位正常工作。 2、在专家组进校评估考察期间，避免形式主义，杜绝铺张浪 费，一切接待从简，原则上住学校招待所，在学校食堂就餐；不 安排与评估考察无关的活动，不准给专家赠送任何礼品、礼金和 礼券，以保证专家有充足的时间，集中精力客观、公正地做好评 估工作。 －4－ 附件 2： 湖南省普通高等学校基础课教学示范实验室建设验收评估 方案 一级指标 二级指标及内涵 1－1 * 建设思路 标 准 有科学、完整的建设发展规划，实验教学改革思路清晰，具有先 校办学目标定位。 1－2 已完成预期建设目标，实施效果好，有特色。 建设效果 2－1 实验室实行学校统一管理和主任负责制，实验教学资源统一管 体制 2－2 调配，已建立高效的管理体制。 * 运行机制 实验教学开放运行，保障措施落实得力，突出人性化，以学生 验教学评价办法科学合理，实验教学运行经费投入制度化，实验 量监控与保障体系完善，管理制度健全、科学。 2－3 管理手段 2－4 保障机制 3－1 * 实验教学体系 与内容 三、实验教学 估 育理念和实验教学观念，符合实验教育规律和高素质人才培养要 一、建设思路及效果 二、体制与管理 评 建立网络化实验教学和实验室管理信息平台，实现网上辅助教学 化、智能化管理，具有丰富的网络实验教学资源。 学校对实验室建设提供了良好的政策环境；管理措施得力，有高 实验室、稳定的实验队伍、鼓励教师积极投入和改革实验教学的 制；建设经费能及时、足额到位，并有适度增长，经费使用合 建立以能力培养为主线、分层次的实验教学体系；整合相关实 实验教学单独开课；“综合性、设计性、研究创新性”实验经过 家论证确认，比率高、效果好。 实验教学内容科学、新颖，注重传统与现代的结合、教学与应用 融入科技创新成果和实验教学改革成果；符合学生的认识规律和 平，实验项目编排科学合理，体现以学生自我训练为主，有利于 生学习兴趣、应用能力和探索精神的培养。 3－2 实验教学基本文件规范、完善（包括人才培养方案、教学大纲 实验教学基本 学大纲、考试大纲、质量标准及质量监控体系等）。 文件 重视实验技术研究、实验项目选择，实验方案设计有利于启迪学 3－3 思维和创新意识，建立以学生为中心的实验教学模式，形成以 实验教学方法 合作式、研究式为主的学习方式，营造了良好的实验教学氛围 实验教学手段先进，引入现代技术，广泛使用计算机辅助教学实 3－4 和多媒体课件（主要基础（验证）性实验应有多媒体课件等多种 实验教学手段 助实验教学，推进虚拟、仿真实验与实际实验的结合；具备先进 实验教学软、硬件环境；实验室全方位开放，鼓励学生独立自主地完 有所创见和创新） 。 －5－ 一级指标 二级指标及内涵 3－5 * 实验教学效果 评 估 标 准 学生能熟练地使用各种教学设备，独立自主地完成实验，实验报 数据记录详细、数据计算正确、误差分析准确、实验结论分析符 规律，并有所创见和创新；实验开出率 100%；学生对实验教学总 良好，抽测成绩优良，实验兴趣浓厚、创新成果多，有正式发表 专利、水平较高的作品、省级以上立项或竞赛奖等。 3－6 * 实验教学考核方法科学，建立多元实验考核方法，统筹考核实验 实验教学考试 实验结果，考试管理严格、规范、效果好。 与考核 －6－ 一级指标 二级指标及内涵 4－1 * 实验室主任 4－2 实验室队伍 四、实验队伍建设 4－3 考核与培训 4－4 实验教学研究 五、实验条件及 安全 5－1 仪器设备 5－2 维护管理 5－3 消耗材料 5－4 实验环境 5－5 安全措施 * 评 估 标 准 实验室主任具有较高的学术水平，教学、科研经验丰富，创新 有较强的组织管理能力；具有高级技术职务；能认真贯彻《高等 验室工作规程》第三十五条规定的六项主要职责。 实验教学人员整体素质高，核心骨干相对稳定，结构合理，能满 需要，副高职称以上实验教学人员占实验教学人员总数的 40%以 验教学人员爱岗敬业，团结协作，勇于开拓，具有创新精神和实 教风优良，治学严谨。 实验室人员有岗位职责及分工细则，专职技术人员有岗位日志 的考核办法和定期考核材料；有培训计划和措施，并落实到专 实验教学成果丰富，正式发表的高水平实验教学论文多，实验设 及改造和实验教学改革成果突出，有获省部级以上奖的项目、 材。 仪器设备品质精良、实用，组合优化，配置合理，能满足教学 验时 1 至 2 人一组；利用率高；改进、自制仪器设备有特色，教学 仪器设备管理制度健全，运行效果好，帐、物相符率达 100%，维 得力，完好率达 95%以上，仪器设备维护费足额到位。 消耗材料能保证满足学生实验需求。 实验室面积、空间、布局科学合理；实验室设计、设施、环境体 为本，安全、环保符合国家标准；通风、照明、控温、控湿等设 各项指标达到设计规定的标准；电路、水、气管道布局安全、规 洁卫生。 安全制度与措施健全、规范，执行严格；安全设施完好、齐全 事故。 附件 3： 湖南省普通高等学校基础课教学示范实验室建设验收评估 时间安排申请表 填报学校（公章）： 验收评估时间 示范实验室名称 备 注 2009 年 6 月 －7－ 2009 年 10 月 －8－